教学反思阶段性总结教学反思阶段性总结小组活动方面：分工合理、合作和谐、任务明确，问题合理且给适当的讨论时间。

以在可课堂小组活动实施过程中，确定适宜合作学习的教学任务和选择合作学习的内容应考虑两方面，首先要考虑合作的必要性。

合作学习要处理的是个人力量难以解决的问题，通过合作学习提高个人能力，使学生逐步体验到大家友好相处、合作的威力; 其次要考虑合作的可能性。

如：方法不确定、答案不唯一的开放性内容，一些开放性、探索性的问题，采用合作学习的方法，能很好地激发学生的思维。

在课堂环节上：教师在生本教育中把握的宗旨就是无为而为; 教少学多;可以双赢。

把握住这个宗旨，课堂自然会越发的高效。

生本教育中教师要明确：这种教育是要转变教师角色，从传授者变为引导者协助者，主要的工作是靠学生自己的思维、活动来完成。

教师要从组织教学转向组织学生的学习，从设计教学转向设计学习; 要变师本的有为为生本的无为。

但无为并不是让老师什么也不做，什么也不说，只是希望教师要贵言。

因此，教师在生本教育中把握的宗旨就是无为而为;教少学多; 可以双赢。

把握住这个宗旨，课堂自然会越发的高效。

习题课上：合理利用小组活动，PPT出示答案，指定题学生得讲解，扩充，老师针对性的点评扩充。

这些环节都建立在学生的规范的学习习惯上及老师对习题扩充的引导上。

三、效果小组活动方面：学生较有规矩，小组活动无论哪种课型，效率都很大的提高，组内互助及深度提升等。

新授课和习题课上，学生自主学习的能力有所提升，但是部分同学自主意识太强，以至于忽略最基本的准则，所以在课堂规范准则方面仍要改进，对学生进行进一步的培训及引导。

以达到预期的效果。

研究问题：培养良好的英语学习习惯，进行正规的答题技巧的训练，让学生的英语成绩有进一步的提高。

解决措施：良好的学习习惯很重要，因此对于初一的孩子我采取了以下措施：1、课前的预习工作，预习包括对书上不懂的单词通过查阅后面的单词表以得到了解; 熟悉课文对话或是文章的意思，还有每一个英文句子含有那些语言点。

这些任务都在前一天布置给学生，第二天与学校提倡的课前2 分钟结合起来检查他们的预习效果。

刚一开始任务较为简单，慢慢的预习的任务变得有层次，且是对新课内容进行书面的预习，与学案相联系。

使学生们在不知不觉间习惯了学案的用法，习惯了自主预习。

2、课堂上笔记的记录，初一学生还没有记笔记的习惯，这就需要老师反复的提醒和指导，刚开始时什么时候记，记哪些内容，记录的位置，我都作了统一的要求。

并定期有课代表检查笔记的情况，并给与适当的表扬和惩罚。

3、英语文章背诵的习惯，英语单词量的输入是提高能力的基础，所以每一个单元我们都找到结合单元内容的小文章来背诵，一开始时强制性的背诵，慢慢的学生们有了背诵的感觉，也就不再把这个当成负担，相反的我们的背诵之星反而成了大家竞争的对象。

4、答题技巧的训练，答题技巧的训练不是一朝一夕就能有效果的，需要慢慢的渗透，使学生们把它变成习惯才算是有了成效。

初一孩子们没有规矩的做题技巧，很多时候都是凭感觉来做题。

所以在平时课堂上我处处留心方法的渗透，有的时候让学生自己发现、总结出作一道题后的方法。

尤其是听力技巧、阅读题方法，需要花时间来验证。

效果：学生们对于初中的英语教学慢慢的熟悉了，学习习惯也在建立，学习的热情也在提高，更可喜的是他们正在一点点的进步下学期的设想：继续加强学生们学习习惯和答题技巧的培养，形式上更为多样化要求更为具体，严格。

1、上学期的小组学习应该是个磨合、熟悉的过程，下学期就应该对小组的学习习惯进行严格的要求和训练，英语的小组活动形式比较多样化，所以需要针对多样化的活动来训练小组之间的配合力和分工合作的能力。

2、继续引导学生们进行英语文章的背诵，这不仅仅是词汇量的输入更是一中文化的渗透，背诵的文章不再仅仅是老师指定的文章，可以扩大范围：报纸上的好的阅读文章或自己在课外见到的文章给大家来背诵。

3、听力技巧的训练，根据中考的考试题型来逐一训练学生们养成：预览、学会读题，听得过程中的注意事项，简单的记录，判断出答案后的检查环节等等的技巧。

4、增加培养学生写的习惯，从简单的句子入手，慢慢的积累语言的组织能力。

可以根据每个单元的重点知识脉络给孩子们写的素材，然后渗透审题、打草稿、成文、检查的写作技巧。

同时加强对学生书写的规范性的训练。

5、继续培养学生的阅读理解能力，训练的内容不拘泥于报纸和学案上的文章，多给学生展现自我的机会，可以用课前2 分钟的时间来进行阅读的pk，学生们找来自己做过的有代表性的文章来给全班同学做，在训练阅读能力的同时提升学生们的课外学习热情。

研究的问题：如何让小组学习高效，以达到小组成员相互帮助，共同进步的目的。

解决措施：一. 在小组分配时，要格外的注意。

这也是合作学习是否能真正做到高效很关键的一步。

在好学生和程度相对弱一点的学生的配置上，能起到帮助，引导，讲解，督促的作用。

在小组上能真正有成效。

二. 小组既要有团体合作和竞争意识，还要有相应的分工。

不同号数的学生都有针对于自己能力的任务来做。

让每个人都有事情来做。

三. 在问题的设计上一定要做到有针对性并能调动学生的积极性。

让学生可以紧紧围绕这个话题展开相应的讨论。

问题的设置应该从学生角度出发，让学生有激情和意愿来完成任务。

四. 作为教师，在讨论过程中，我一直都是一个问题的设计者，活动的组织者和难题的解决者的角色。

所以，在学生讨论的过程中我不断的观察和了解学生在讨论时的情况。

适当的给予一些提示。

要求学生讨论时速度快，效率高。

充分体现小组合作的精神。

并且在每次小组合作之后，对学生的讨论结果，多以表扬和鼓励为主，这样可以帮助学生树立自信心，保持良好的学习心态。

效果：我发现学生们在课堂上尤其是小组合作讨论方面变得主动和积极，而且真正做到了高效的完成我设计的每个讨论话题，让每个学生都有机会发表自己的观点。

让问题的答案都能在所要求的框架中。

下学期的设想：1. 针对组长，进行进一步的培训。

真正让组长做到带头作用各小组定期的对组内的活动情况作出评价，并针对小组组员的个人情况进行打分，让每个人看到优点以及不足。

3. 教师可在班级定期选出表现好的小组，进行鼓励，以激励其他小组。

4. 在设计教学问题时，要更加有层次感，难易适中。

使不同层次的学生都能参与其中，互相学习，获得一定的成就感。

附送：教学反思：关于“手指”和“太阳”教学反思：关于“手指”和“太阳”心得体会教师心得体会教学反思：关于“手指”和“太阳”教学反思：关于“手指”和“太阳”有一句佛教俚语说：用手指着太阳，如果你只盯着手指看，永远也看不到太阳；反之，如果不借助手指又难以知道太阳的所在。

这无非是参禅悟道这的修身之阶，但却让我产生了那么强烈的震撼，它让我想到了教育、想到了教学。

一、一叶障目、不见泰山曾几何时，教育界刮起了一阵风，美其名曰：“要让孩子知其然，也要知其所以然”。

于是一时间铺天盖地是说算理之风一刮数年。

孩子们俨然一个个小哲学家，道理讲的头头是道。

记得，我刚参加工作不久，一次偶然的听课，让我对能让学生“知其所以然”的老师佩服的五体投地。

那算理要多麻烦有多麻烦，要多拗口有多拗口，可孩子们居然说的顺畅自如，酣畅淋漓。

可随着阅历的增加和听课经验的丰富，我才慢慢知道了，那算理是孩子们不眠不休、备受折磨、死记硬背来的。

在说算理之前，孩子们已经早就学会了方法。

如此算理说它何用？我们在一次次的展示中放大这无用的芝麻，刻意美化的课堂，原来不过是行尸走肉，岂不悲哀！都说是在培养孩子的能力，可能力是什么啊？爱因斯坦不是说过吗？能力就是当人们把所学的东西都忘了以后剩下的东西。

如果我们什么都问个所以然，恐怕穷其一生也学不完先人经验的皮毛。

更何况那“所以然”是我们不久就会忘记的呢？既然有那么多先人的间接经验在传承，我们何不留下宝贵的时间去探索未知的领域，偏要舍近求远，绕路而行呢？这就犹如指引人们看太阳之说，只盯着手指，被其牵绊，永远也看不到太阳。

一叶障目，不见泰山。

二、放任自流、漫无目的还记得看过一篇关于陶行知先生的文章，说陶先生去演讲，带了一只鸡。

他先撒了一把米，然后按住机头，强迫鸡去吃，鸡不肯吃。

而后，他松开手，向后退了几步。

鸡就放松了吃了起来。

看后不禁佩服陶行知先生的教学艺术，这让我受益匪浅。

这无非是对填鸭式教学的否定，要我们坏给孩子一个自由的学习空间，让学生轻松、快乐地学习。

多么好的想法啊！可中国人做事，往往矫枉过正。

这些年来，许多教学模式随之诞生。

有些模式，将学生的空间放大、放大、在放大，以至于教师形同虚设，以至于丢了指引孩子们看太阳的手指，弄的孩子们满世界找太阳，弄得孩子们如同摸象的盲人。

“柱子”“绳子”嗾使象。

老师舍弃引领者的地位，俨然成了旁观者。

我认为教学要有度。

把握好这个度就是一门艺术。

不能说“说算理”是错的，也不能说给孩子们一个“宽松”的学习环境不对。

只能说这个度没有把握好我们iushi 指引孩子看太阳的手指，引领孩子求知之舟的舵。

我们不是主体，但我们仍然很主要，关键时刻需要我们去“画龙点睛”，但不要“画蛇添足”。

教学反思：关于“手指”和“太阳” 相关内容: 新教师工作心得转念间，又是一个月的结束。

在这充实而又忙碌的日子里，发生了许多亦学会了许多，年轻是革命的本钱，迎着这灿烂的光辉。

我们更应该努力向上发展！一个月的开始、一个月的计划。

一个月的付出、一个月的收获。

教育体会：时光飞逝真快，一转眼已是要过“五一”劳动节了。

前几天，还在算计差多少天儿子会校模拟考，区一模、化学实验考试、计算机考试，一转眼一一走过，眼瞅着体育考试，市一模、中考就要来临。

听小学语文有效课堂心得我听的共同的课文是《黄河的主人》这篇课文。

第一节课是镇中小学的老师上的。

她课和人一样，清新、流畅。

一、语言训练扎扎实实。

在开始的时候，老师出现了几组词语。

接着，老师让学生把这几个词语分别是描写谁的说一下。

培养优生，转化差生一点粗浅心得在英语的教学过程中，学生差异，接受能力的不同，基础知识的掌握度都各不一样，那么，如何做到让差生学有所获，优生能力得到发展呢？我认为有以下方法可以一试。

英语知识分为三大版块：单词，短语，课文句子。

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