生命之花静静开放
人的生命是教育的起点。

真正的教育是心灵与心灵的沟通，是生命与生命的对话，其本质是对生命的关怀。

作为基础的思想品德教育，体现着对生命的感受、善发出内心真挚的情怀，显示着生命的独特性和不可替代性，这就使得在思想品德课中渗透生命教育，具有得天独厚的条件，我们应责无旁贷地担当起对学生进行生命教育的重任。

《初中思想品德课程标准》指出：“关注学生的成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展。

”具体说来，思想品德教育要让学生从认识生命、珍惜生命入手，进而尊重、敬畏生命，同时要让学生在此过程中真正地享受生命、体验生命。

在思想品德教育中，我们要给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去把握；给学生一些困难，让他自己去面对；给学生一些问题，让他自己去解决；给学生一些条件，让他自己去创造。

通过在思想品德课中生命教育的渗透，学生能肯定自己，承受困难，超越自我，将自己的生命融入到社会之中，真正地享受生命。

在教育教学中做到：
1、坚持以人为本，树立生命教育的理念。

生命教育应该成为指向人的终极关怀的重要教育理念，是在充分考察人的生命本质基础上提出来的，符合人性要求，它是一种全面
关照生命多层次的人本教育。

在初中思想品德渗透生命教育首先要教育学生珍惜生命、爱护生命。

其次要教育学生学会尊重学会关爱、学会宽容、学会共同生活。

生命的存在只有在相互关爱中才有可能，也只有在爱他人中，自己的生命才能获得真正提升。

2、深挖教材素材，感受生命。

《思想品德》教材提供了大量进行生命教育的素材，它以成长中的我、我与他人的关系、我与集体、国家和社会的关系为主线，整合了道德、心理健康、法律和国情教育等内容。

如：《与大自然和谐相处》，从感受大自然之美到人与大自然的不和谐之音，人们对自然的破坏，实际上就是破坏了我们自己赖以生存的家园，损坏了我们的身心健康。

让学生关爱自然，从我做起，保护人类共有的家园，保护我们的生命。

《生话在依法治国的国家》，要使学生懂得，在充分行使法律赋予我们的各项权利的同时，也应该履行法律赋予我们的各项义务，如遵守学校的各项规章制度、维护公共秩序等，建立良好的生存环境。

《热爱集体融入社会》让学生认识个人与集体的关系，而对发展变化的社会生话，要分清是非，养成亲社会行为，这也是生命教育的重要内容。

3、加强学生的法制教育，帮助学生建立法律意识。

近年来校园暴力现象突出，它严重损害了青少年的身心健康，对此，加强学生的生命健康权教育，明确正确的解决途径。

对学生实施交通安全教育、由于有此人安全意识淡薄，在车水马龙的马路上，在日常的生话中，会造成一此不可挽回的悲剧，而导致悲剧发生的
一个重要原因就是我们缺乏安全意识和防卫知识，自我保护能力差、在教学“社会安全保障”时，对学生进行实际的消防演习，使学生亲自体验并能正确掌握自救自护的本领，使自己化险为夷，当然最主要的是要采取防范措施，消灭安全隐患。

4、利用传统节日，让学生领会生命的意义。

思想品德课有许多生命教育内容涉及各种节日主题，应充分利用好这此生命教育资源，帮助学生领悟源于现实生话，与生话密切相关的生命主题，使节日教育的内容充满生命气息，具有时代特征。

例如，可以结合母亲节、父亲节、国际家庭日等内容讲授父母、长辈对子女的生命恩情。

结合“6·26国际禁毒日”、“10·10世界精神卫生日”、“12·1世界艾滋病日”等等节日开展生命教育，领会生命的意义，提高生命的价值。

总之，在思想品德课教学中渗透生命教育，教师应以热爱、尊重和关怀之心走进学生，与学生分享自己对生命的情感和体会，用生命去温暖生命、用生命去滋润生命，使学生充分感受生命的活力与喜悦，让学生有尊严、有责任、有爱心、有创意的健康成长。

只有这样，才可以让学生更好地洞察人生、净化心灵，从而树立起关注生命、热爱生命、尊重生命的价值观。