生敢于质疑的个性。

我还注意在教学时，以一词带动全段。

在讲述夏洛蒂三姐妹创作小说时，我抓住一个词语“争分夺秒”来进行全段教学。

她们为何要“争分夺秒”？她们在“争分夺秒”什么？她们是怎样“争分夺秒”的？让学生研读本段，结合“争分夺秒、孜孜不倦”进行理解，设置情境让其想象三姐妹是怎样“抢时间、抢精力”的。

一个个场景在孩子的话语中再现，一幕幕画面在人们的头脑中渐渐清晰起来，在回答中，大家自然而然地明白了三姐妹那孜孜不倦创作的精神。

不过，我觉得本堂课还有一些不足之处：
一是本课教学内容偏多，来不及讲；
二是段落之间的衔接不够自然，过渡语句不够精彩实用；
三是对个别重点段落的讲解不够到位，学生的了解有失偏颇；
四是课堂学习气氛还不是太浓厚的……
“吃一堑长一智”，通过这课的教学，能及时发现自己身上的不足，这是非常好的事。

我相信：今后，我会不断完善自己，使课堂发挥更大的效用。