说教材
学习活动方式强调 学生的理解、探究 和创造等不同方式
的结合。
学习内容具有开 放性，为师生的 教育学留有较大
的空间
多样性
探究性 编 排 特 点
开放性 注重科学知 识的融合日， 而不是知识 的拼盘。
综合性
我们爱整洁 第 一 单 元
我的优点和不足
我
的
好
习
我的兴趣和特长
惯
相信我能信
风儿轻轻吹 第 二 单 元
编写题例
立体整合
编排意图
说教材
教学建议
内容标 准
说课标
课程目标
品 德 与 社 会Fra bibliotek说建议评价建议
课程资源 的开发与
利用
学校地方课程
满足学生探 索欲、求知 欲
品德与社会 实践性很强
做好学校 结合文章
综合实践课
争当“十美 学生”活动
发展了品 德
No Image
守住家庭教育泉眼
No
No
用心去 经历
用心去 体验
内容标 准
说课标
课程目标
品 德 与 社 会
说建议
评价建议
课程资源 的开发与
利用
情感态度 价值观
自评
知识
内容 方式 互评
能力
评
价
建
议
团体 评价
自我评价表
思品活 动 表 现
星级
是否会反思自己的行为
是否和同学合作参与探究活动了
是否积极表达自己的想法了
课上是否积极参与讨论 是否体验实践活动的乐趣
说建议 内容结构
说课标
亲近 大自
然
不马 虎
热爱 大自然
我和大自 然
不拖拉
我的好习 惯
家庭 的责任
孝敬与 关心
我爱我家
齐心 协力
我们在一
分享
起
快乐
内
容
标
准
说教材
内容结构
编写体例
内容标准
说教材
说课标 品
德
课程目标
与 社
会
立体整合
说建议
说教材
多样性
开放性
探究性
综合性 编 排 特 点
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
我做小小 普法员
生活中 守规则
立体整合
做守规 则的小 学生
我们的 约定
我做小小 普法员
生活中 守规则
说建议 内容结构
编写题例
立体整合
编排意图
说教材
教学建议
内容标 准
说课标
品 德
说建议
评价建议
课程目标
与 社 会
课程资源 的开发与
利用
教 学 建 议
说建议 内容结构
编写题例
立体整合
编排意图
说教材
教学建议
内容标准 课程目标
说教材
说课标 品
德 与 社 会
说建议
立体整合
引起反思
记录卡
学习资料
情景图
情感体验
学习感悟 编 写 体 例
说教材
内容结构
编写体例
编排特点
内容标准 课程目标
说教材
说课标 品
德 与 社 会
说建议
立体整合
立体整合
儿童社会生活
一
条 个 成 家 文明 班 学
主 人 长 庭 家庭 级 校
线
逐步扩大到的生活领域
点
面 社会环境（时间、空间、人文环境、自然环境）
结 社会活动（日常生活、文化、经济、政治等活动）
合
社会关系（人与人的关系、社会规范、规则、法律、 制度等）
立体整合
六年级“人类的家园” 三年级上册“家庭、学校和社区” 一年级下册“我爱我家”
立体整合
做守规 则的小 学生
我们的 约定
一年级下册道德与法制知识树说课课件
总述
内容标 准
课程目标
说教材
说课标
说建议
道
德
与
法
制
共建文明 家庭
生活好 习惯
热爱班集 体
团结合作
干事情 不拖拉
情感态度 价值观
亲近 大自然
能力
知识
不做 “小马 虎”
分享 与合作
爱亲敬 长
课
程
目 知道团结
标
的力量
了解自己
了解家庭 生活 了解爸 妈的辛 苦
说说我们 班
Image Image
让学生在家 庭生活中
家庭是学生生 活的重要场所
No Image
守住家庭教育泉眼
No
ImNIaogme agImeNaoge
No Image
守住家庭教育泉眼
No
IImmNaaoggee
No 我们应该以课标为导向，以教材为
依托，明晰教材的意图以及作用，准确
运用，以发挥教材的真正意义。研说教
材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，
Image 以教材为载体，这是我永远的追求。
花儿草儿真美丽
我
和
大
自 然
可爱的动物
大自然，谢谢您
我和我家 第 三 单 元
家人的爱
我
和
大
自 然
让我自己来整理
NoImage
干点家务
NoImage NoImage NoImage NoImage
我想和你们一起玩 第 四 单 元
请帮我一下吧
我
和
大
自 然
分享真快乐
大家一起来
说教材
内容结构
编写体例
编排特点