七巧板课程介绍
课程名称：智力七巧板
课程类别：综02D学科拓展类（数）
课程编号：综02D01
课程简介：
智力七巧板是一种适宜于小学生拼玩的创新教育学具，学生通过拼搭和画智力七巧板图形，让学生在“玩”中拼摆，在“玩”中学习，在“玩”中创造，使学生感受到七巧板的无穷奥秘，促进学生身心的和谐发展。

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课时内容：
第1课时：智力七巧板的来源与发展史
（1）介绍有关七巧板的内容，使孩子对七巧板产生兴趣，通过对智力七巧板演变发展过程的了解，认识我国传统文化的智慧结晶。

（2）了解智力七巧板科普活动的活动目的意义。

第2课时：按样拼图
这节课主要是让学生先通过模仿，反复拼摆所举的几个图例，以熟悉各拼板之间的几何关系，掌握一定组拼技巧和拼图的基本规则（平放不重叠，七块少不得）。

初步感受七巧板千变万化的拼图乐趣。

通过正确拼图、仔细观察及形象特征的辨认，引发学生对生活、学习、实践活动的联想，促进学生观察能力和想像能力的提高，也有益于养成做事认真、细致的好习惯。

第3课时：按图分解
这节课在老师的提示和指导下，学生开始尝试运用“逆向思维”“换位思考”的方式去解决学习生活工作中的各种难题，即要求他们能从对立的、颠倒的、相反的的角度去思考、去探索。

比如拼第一个图案“人”，用习惯的“思维定式”去拼排，必然会遇到“左摆缺个角，右
摆比例不对称”的难题；同时，也有助于学生进一步熟悉各拼板之间的几何关系。

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通过按图分解活动，学生将对七巧板的探究产生浓厚的兴趣，引发他们对“形状奥秘”的探究与思考。

同时，有助于学生形成科学的思想方法，为未来成长加分。

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第4课时：按题拼图
按题拼图主要分动物篇、人物篇、交通工具篇、日常用品篇、文字符号、体育运动……通过“按图拼图”这节课的训练，进一步提高学生的拼装技能，使学生认知不同事物在外观特征上的差异，初步学会“分类”。

有益于培养学生的观察能力和想像能力，促进形象思维的进一步发展。

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第5课时：举一反三
学生先通过模仿，反复组拼列举的几张卡片，移动板块，变为多种图形，进一步发展了解七巧板多变的奥秘，可以培养学生的发散性思维。

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第6课时：一图多拼
以“无顶轿车”为例，让学生用6种完全不同的方法拼出。

通过“一图多拼”技能课，可以培养学生“用多种方法解决同一问题”的思维意识，寻求问题的多样化解决方案，提高应变能力。

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第7课时：观察创造
通过以上几个阶段的辅导和训练，学生已基本熟悉了智力七巧板的组拼规则和技巧，那么，就可以顺利进入创造阶段。

动物、自然景观、日常生活用品等都可以作为创作题材。

以“小鸭子”为例，分三个步骤让学生训练：
1、出示图片，注意观察
2、分析结构，将所观察到的事物抽象化；
3、将抽象化的图形用“智力七巧板”表现出来
通过“观察创造”技能课的学习，有益于提高学生的概括能力和抽象思维能力，促进形象思维向逻辑思维的转变。

同时有助于学生提高学生的审美情趣。

我校本着开发学生的智力，培养学生动手操作能力和思维能力、创造精神的原则，开设了智力七巧板实践活动课程。

作为七巧板的教学我是第一次接触，在一线课堂的教学中开展探索实践，益处很多：
1、该课程激发了学生的学习兴趣。

由于七巧板既是玩具又是学具，能让学生在“玩”中学习，利用丰富多彩的拼图，深深地吸引了孩子，激发了他们的探究欲望。

2、通过多媒体展示七巧板作品，激发学生动手操作欲望。

课下收集了许多七巧板作品，课堂上大屏幕上展示这些七巧板作品，当学生观赏到由七巧板拼成的各种各样图案：金鱼、兔子、摩托车等时异常兴奋、惊奇。

3、精心设计教学内容，有效培养学生综合能力。

在教学中，我们按照设计好的7个阶段进行，学生通过动手操作，不断尝试、联想，从中体验到挑战成功的快感。

整个学习活动有益于提高学生的想象能力、启迪他们的创造意识，有效培养学生综合能力。

该课程也存在一些问题，学生经过学习之后，两极差异明显。

一年级学生年龄偏小，没有耐心，常常一碰到困难就不动脑筋，束手无策。

后面几课时“举一反三”“一图多拼”“创新创造”内容偏难，想让大部分学生理解仅仅靠7课时是不够的。

下面请大家欣赏一些孩子课堂拼摆七巧板的照片和一些优秀作品。