Ｃ.生态系统多样性 Ｄ.基因内生态环境独特、鱼鸟众多、植被丰
富，拥有微观植物 6239 种，各种脊椎动物 252 种。这体现了（ ）
A 物种的多样性
B 基因的多样性
C 生态环境的多样性 D 生态系统的多样性
4.下列关于生物多样性价值的说法中，属于间接使用价值的是（ ）
1.什么是生物多样性？ 2、 阅读教材 81-82 页分析讨论部分内容，解决以下问题： （1）我国野生动植物种类繁多，并且有大量的栽培植物和家养动物，
这给我们带来了哪些益处？ （2）我国动植物繁多的根本原因是什么?
3、怎样理解生物多样性的内涵？ 4、生物多样性的价值包括哪些内容？ h
5、怎样理解生物多样性的直接使用价值？
具有成千上万个基因，因此每种生物都是一个丰富的
。
的多样性是生物进化的基础，决定了生物种类的多样性。
的
多样性是生物多样性的关键。 的多样性和
的多样性构成了生态系统
的多样性。
4、生物多样性的价值可划分为 使用价值 、
使用价值和
使用值 。
5、直接使用价值是指生物能直接为人类提供 、 、 、 、
及
等。
6、间接使用价值是指生物多样性具有重要的
，它在自然界中维
持、
以及
、
、
改良土壤等方面发挥着重要的作用。
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生物多样性的 使用价值往往被人们忽视，但其价值远高于直接使用价值。
7、许多野生生物的使用价值目前尚未被人们发现，也许在短期内不能为人类所利用，但
其
是巨大的。
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6.3.1 生物多样性—达标测试 选择题每题1分，填空题每空1分，共计10分
A 许多动植物是药物的原材料
B 森林能涵养水源，调节气候
C 植物为人类提供了粮食、油料
D 许多野生生物是新药开发的原料
5.下列有关生物多样性的说法正确的是（ ）
A 生物多样性仅指物种多样性
B 物种的多样性实质上是基因的多样性
C 每一个生物个体都是一个丰富的基因库 h
h D 我国是世界上生物多样性最丰富的国家 6. 欧洲航海者的日记显示，在 15 世纪以前，毛里求斯岛上的渡渡鸟随处可见，后来欧 洲殖民者大大了毛里求斯岛，他们疯狂地捕猎肉味细嫩鲜美的渡渡鸟，加之殖民者带来 的猪、狗、鼠等，渡渡鸟灭绝了。渡渡鸟灭绝之后，毛里求斯岛上的卡尔瓦利亚树也面 临灭绝的危险。这种树的果皮坚厚，种子很难萌发。渡渡鸟最喜欢吃卡尔瓦利亚树的果 实，果实经过渡渡鸟的消化道后，果皮变薄了，果实中的种子得以正常萌发。
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生物多样性
课题 主备人
学习目标 学习关键
6.3.1 生物多样性
1、认识生物的多样性。 2.知道生物多样性的价值。
理解生物多样性的价值 自主学习活动
课型 审核人
新授
学生姓名 使用日期
修订
一、自主学习 自读课本 P81-84 内容，了解生物多样性及生物多样性的价值部分的内容，回答下列问题，
课本上有的可不必填写，画出即可。能解决的画“√”，不能解决的画“ⅹ”。
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欢迎您的下载，资料仅供参考！
（1）渡渡鸟灭绝是一种生物的消失，人类的活动破坏了
多样性。
（2）渡渡鸟消失了，渡渡鸟个体所构成的基因库也随之消失，人类的活动也破坏了
的多样性。
（3）渡渡鸟灭绝后，卡尔瓦利亚树不能正常发芽，致使
生态系统受到破坏，许多
生物失去了栖息环境，导致了
多样性和
多样性的进一步的丧失。
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二、学以致用：
20 世纪 70 年代末，美国科学家利用野生大豆与易患黄萎病的大豆品种杂交，培育出
了一批批抗大豆黄萎病的优良品种，挽救了美国的大豆产业，使美国由一个大豆进口国
变成世界上最大的大豆出口国。这是利用了生物多样性中的（ ）
①环境多样性 ②生态系统的多样性③物种的多样性④遗传的多样性⑤直接使用价值⑥
间接使用价值⑦潜在使用价值
A ①⑤ B ②⑥ C ③⑦ D ④⑦
三、归纳小结
四、回归课本，把下列横线内容圏划在课本上，再快速记忆。看谁记得既对又快，相信
你是最棒的！
1、地球上所有的
，所拥有的全部 以及各种
构成了生物
的多样性。
2、生物多样性包括
的多样性 、
的多样性和
的多样性。
3、.遗传的多样性也称为
， 是生物多样性的重要组成部分。生物的细胞内
1.按照不同的需要将野生岩鸽逐渐培育出信鸽、观赏鸽、肉食鸽等，由此可以看出生物
进化的基础是( )
A．遗传的多样性 B 生物种类的多样性
C．生态系统的多样性
D．人工选择的多样性
2.地球上的生物是及其多样的，已经发现的生物就有 200 多万种，生物多样性不包括（ ）
Ａ.生物数量多样性 Ｂ.生物种类多样性