笫二部分各册教材分析
三年级教材分析
《发现与探索》三年级下册由： “物理实验”、“身边科学”、 “科学减灾 ”等三个单元， 30 个 实验活动组成。
各单元在内容类别上相联但各自成 课，与其它科别教材在编排上有所 不同。
其总体目标是： 本册教材将继续引领学生进行 一系列有意义有价值的科学实验活 动，帮助他们体验科学实验的方法 和特点，引导他们进行尝试性的科 学实验研究，学习收集信息，培养 科学精神，学习一些浅显的科学知 识和技能。
笫一课《影子》
（1）以影子产生条件为重点内容。 （2）影子与测量创造条件进行实 践操作。 （3）“探索延伸”是很有趣味性的 活动，在组织上下些功夫。 （4）两课时完成。
笫二课 《“凿壁借光”与光的直进原理》
（1 ）以“光是沿直线传播” 的为重点 内容。 （2）本课的关键点在于“人为什么能看 见东西？” （3）实验成功点。（P.7） （4）图6的实践活动最好能让学生亲自 实践一下。 （5）所用灯光不可刺眼。
（1）以“琴弦长短、粗细、松紧变化与 音调变化”的关系为重点内容。 （2）本课的关键点在于实验器材的制作。 （3）用乐器实物演示是成功之诀窍。
笫二单元身边科学
1.由笫三课《纸《校园尘降的研究》 第十二课《找夏天的足迹》 等五课组成。
2. 主要活动内容是认识纸的特性、用 眼卫生、辩认方向的一般方法、校园 尘降与环保、夏天特征。 3.其活动思路是通过实验或信息收集， 探索一个身边事物一些科学道理。然 后探讨相关的方法或对生活实践中现 象的解释。 4.分课教学建议：
2. 教材的基本架构模式：
（1）课题提出 （2）提出假说 （3）进行研究 （4）获得结论 （5）讨论延伸
三、几点建议
1. 保证教学活动的安全性。 2. 提倡课上完成教学任务。 3. 呼吁专职本学科教师。
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4.抓好点校，以点带面 5. 重视使用“教参” 6. 辨证创造性的使用教材 7. 提出修改意见
笫三课《纸的再认识》
（1）以“纸的三个特性”为重点内容。 （2）怎样观察到纤维的长短和粗细是实 验的关键点。 （3）关于实验结论的实用价值教师可以 举一些事例。
笫四课《用眼卫生》
（1）以“关于用眼卫生情况的调查与分 析”为重点内容。 （2）进行养成良好卫生习惯的教育、 （3）学习调查方法，根据学校情况教师 要制定好调查方案，可对班内，也可 对班外。 （4）图5的眼废劳实验意义不大，可以 直接进入下面
笫五课 《热空气会向上升吗》
（1）以“热空气是向上升”的为重点内容。 （2）关于“热空气上升的道理”不做为本课 深究内容。因为 “实验三”是个综合性实 验，还不能直接说明热空气上升的道理。 （3）实验均可做为教师演示实验，要注意实 验的安全性 （4）“探索延伸”活动最好播放相关的视频 课件。
笫六课《弹弦听音》
（1） 创新精神和实践的能力； （2） 搜集和处理信息的能力； （3） 自主获取新知识的能力； （4） 分析解决问题的能力； （5） 交流与合作的能力；
3.重视科学方法的培养
教材既授之以鱼更重视授之以渔。 （1）在知识与方法上更重视方法的传授； （2）在结论与过程上更重视过程的研究； （3）在验证知识与探索知织上更重视探 索知识。
笫九课《辨认方向》
（1）以收集信息研究“太阳帮我们辨认方向” 和“其它辨认方向”的方法为重点内容。 （2）“探索延伸”是很有趣味性的活动，虽 有一定难度，但确是培养学生思辨能力的 重要内容应高度重视这一活动内容。 （3）注意联系学生生活实际，寻找辨认方向 的方法。 （4）图7年轮不清楚。
笫十一课《校园尘降的研究》
笫一单元物理实验
1. 由 笫 一 课 《 影 子 》 、 笫 二 课 《“ 凿壁借光”与光的直进原理》 、 笫五课《热空气会向上升吗》、笫 六课《弹弦听音》等四课组成。 2.主要活动内容是光线的基本原理 及应用、声学知识的实践活动、热 空气上升的道理与应用。
3. 其活动思路是通过实验探 索一个物理的基本原理或知 识，然后探讨这个原理在生 产和生活实践中的应用。 4.分课教学建议：
4.突出学生的主体地位
（1）创设能引导学生主动参与的教学环 境。 （2）设置激发学生积极性的教学环节。 （3）安排面向全体学生的各项教学活动。
二、教材的结构与基本模式 1.教材的结构：
教材整体结构可分六个板块： 身边科学、物理实验、 数学研究、科学减灾、 发明训练、其它研究。
身边科学：共16课 占32% 物理实验：共15课 占30% 数学研究：共 8课 占16% 科学减灾：共 4课 占 8% 发明训练：共 5课 占10% 其它研究：共 2课 占 4%
笫三单元科学减灾
1.由笫七课《泥石流》 笫八课《怎样从室内撤离》 笫十课《火灾中的烟雾》 等三课组成。
2. 主要活动内容是泥石流灾害的 产生与预防、火灾中烟雾的危害与 自救、灾害发生时的撤离。 3. 其活动思路是通过模拟实验与 信息收集探索发生灾害的原因、预 防与自救。 4.分课教学建议：
笫七课《泥石流》
（1）以研究“泥石流灾害的预防”的为重点 内容。 （2）本课实验二是教学的关键点，“草皮” 又是实验成功的关键物品。 （3）“探索延伸”是本课的重点活动，应拿 出足够多的时间进行教学活动。可由“实 验二”导入，再采取合适的教学手段完成 教学任务。 （4）导言的数据有多种提法。
《发现与探索》教材的 认识与分析
第一部分 教材的特色与结构
一、教材的特色：
它是以“发现与探索”为学科 题目，以学生为主体，以科学实验 为主要教学手段的一本教科书。。 本学期共50课书，共进行实验 128个，平均每课2.56个实验。可 以说是以实验贯穿全课程。
1.具有创新性的一本书
2.突出基本能力的培养
（1）以研究“校园尘降的”的方法为重 点内容。 （2）本课教学活动的组织是实现教学目 标的关键点。 （3）“探索延伸”是很好的活动，应组 织好这一教学活动。
笫十二课《找夏天的足迹》
（1）以收集信息，研究“夏天的特征” 为重点内容。 （2）本课教学活动的组织是本课实现教 学目标的关键点。 （3）“探索延伸”是很好的活动，应组 织好这一教学活动。 （4）1月份某天最高气温数即可。