2.所提供的材料客观真实，比较好地证明在该方面达到的程度与发展状况；
3.在校级及其料；
2.所提供的材料客观真实，能证明在该方面达到的程度与发展状况；
3.在校三年有违法和违纪行为记录，但改进明显。
D（不合格）
有违法犯罪或经常性违纪违规行为，受到学校处分。
真诚待人、正直守信
不做损人利己的事情、不作弊
热爱劳动
尊重劳动者和他人劳动成果积极参加力所能及的劳动
公民
素养
社会责任感
关心他人和社会
乐于为他人和社会服务
积极参加社区公益活动
家庭责任感
尊重并关心家庭所有成员
理解、孝敬父母及长辈
愿意承担必要的家庭责任与义务
自尊自律
能正确认识自我、自信积极
能正确对待别人的意见、有错即改
等级
评定说明
A（优秀）
1.完整提供(1)—(4)条规定的材料，且生活习惯好；
2.三年中体育与健康课程学习努力认真；
3.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“优秀”。
B（良好）
1.完整提供(1)—(3)条规定的材料，且生活习惯较好；
2.三中年体育与健康课程学习努力；
3.体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“良好”及以上。
备注：凡被评为校级及其以上三好、优秀学生干部的学生，评价等级原则上定为A（优秀）。
2．公民素养
等级
评定说明
A（优秀）
1.完整提供1—4条规定的材料；
2.所提供的材料客观真实，充分证明在该方面达到的程度与发展状况；
3.自信积极、自觉完成学习任务、自觉抵制不良诱惑。
B（良好）
1.完整提供1—3条规定的材料；
独立探究
能够独立思考
善于提出问题和解决问题
掌握探究的策略与方法
创新精神
和实践能力
具有丰富的想象力和创新意识
有较强的动手能力，有实践活动成果或作品
理化生实验操作考核合格
综合实践活动考查合格
交流
与合作
团队精神
关心集体、乐于参加集体活动
珍视集体荣誉、维护集体利益
善于与他人合作共同完成任务
沟通与分享
尊重并理解他人
能够合理评价和约束自己的行为
主动与他人交流和分享
运动
与健康
体质与健康
有良好的身体素质
体育与健康课程学习努力
体质健康测试合格
健康心理状态
有良好的自我控制和调节能力
能够保持乐观的生活态度
健康生活方式
坚持参加体育锻炼
爱好体育运动、在某体育项目上有一定特长
有良好的生活习惯、讲究卫生
审美
与表现
审美情趣
能在日常生活和大自然中发现美、欣赏美
C（合格）
1.完整提供(1)—(3)条规定的材料，基本没有不良生活习惯；
2.三年中体育与健康课程学习基本努力；
3体育与健康课程总成绩和终结性测试达到“合格”及以上。
D（不合格）
1.三年中经常不上体育与健康课；
2.体育与健康课程总成绩和终结性测试“不合格”。
6．审美与表现。
等级
评定说明
A（优秀）
1.完整提供(1)—(3)条规定的材料；
2.所提供的材料客观真实，较好地证实在该方面达到的程度与发展状况。
C（合格）
1.完整提供(1)—(2)条规定的材料；
2.所提供的材料客观真实，基本能证明在该方面达到的程度与发展的状况。
D（不合格）
所提供的材料不能证明在该方面达到的程度与发展的状况。
5．运动与健康
2.所提供的材料客观真实，比较好地证明在该方面达到的程度与发展状况；
3.自信自尊、完成学习任务较自觉。
C（合格）
1.完整提供1—3条规定的材料；
2.所提供的材料客观真实，能证明在该方面达到的程度与发展状况。
D（不合格）
有违反法律法规、社会公德行为，并受到有关方面处理。
3．学习能力
等级
评定说明
A（优秀）
D（不合格）
1.提供的材料十分欠缺；
2.不能主动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力与学习态度差；
3.所学课程平时学期终结性测评各科平均成绩有“不合格”。
4．交流与合作
等级
评定说明
A（优秀）
1.完整提供(1)—(4)条规定的材料；
2.所提供的材料客观真实，充分证实在该方面达到的程度与发展状况。
B（良好）
西固区桃园中学初中学生综合素质评价指标体系及主要观测点
（一）综合素质评价内容包括六个评价维度、二十个评价要素、五十八个关键表现。与这六个方面对应的评价要素及关键表现见下表。
评价
维度
评价要素
关键表现
道德
品质
文明礼貌
对师长有礼貌与同学友好相处言行文明
勤奋进取
有进取心学习刻苦努力
遵纪守信
具备法律常识
遵守法律法规和中学生守则
喜欢上音乐、美术课，认真完成作业
有健康的审美情趣
艺术活动与表现
积极参加各种艺术活动
在艺术方面有一定特长
能用多种方式创造美和表现美
（二）综合素质的等级评定标准
综合素质评价依照六个维度标准分别进行评价，每个维度划分为：A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）四个等级，不进行六个维度最终的综合评价。
自觉完成学习任务
自觉抵制不良诱惑，文明上网
环保意识
具有环保意识
自觉维护环境卫生和公共设施
积极参加环保活动
学习
能力
学习兴趣
有学习的好奇心与求知欲
能够独立完成学习任务
努力克服学习中遇到的困难
学习方法
有良好的学习习惯
掌握有效的学习策略
计划与反思
能够制定有效的学习计划
善于在学习中总结与反思
能够听取他人建议不断改进
3.学习认真，不缺课、按时完成作业；
4.60%的课程每学期终结性测评各科成绩达到“良好”及以上，且没有“不合格”的测评成绩。
C（合格）
1.完整提供(1)—(4)条规定的材料；
2.所提供的材料客观真实，能证明在该方面达到的程度与发展的状况；
3.学习态度一般，有缺课现象，基本能按时完成作业成绩；
4.所有课程每学期终结性测评平均成绩达到“合格”及以上。
六个维度的等级评定标准及需提供的有关材料
1.道德品质
等级
评定说明
A（优秀）
1.完整提供1—4条规定的材料；
2.所提供的材料客观真实，充分证明在该方面所达到的程度与发展状况；
3.有在校级及其以上获得“三好学生”或“优秀学生干部”等的记录。
4.在校级以上有关活动的获奖纪录。
B（良好）
1.完整提供1—3条规定的材料；
1.完整提供(1)—(6)条规定的材料；
2.所提供的材料客观真实，充分证实在该方面达到的程度与发展状况；
3.学习十分认真，课堂上积极主动，作业完成得很好；
4. 90%以上课程每学期终结性测评各科成绩均达到“良好”及以上。
B（良好）
1.完整提供(1)—(5)条规定的材料；
2.所提供的材料客观真实，较好地证实在该方面达到的程度与发展状况；