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（三）创新的意义
石器时代、商鞅变法、工业革命、基因工程、汽车、 青霉素、因特网。
人类社会的每一次进步都是一个创新的过程。 十三五时期五大新发展理念：
创新、协调、绿色、开发、共享。
创新决定大学生的未来。 创新能力的高低，将决定一个人的事业天地。
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（四）创新的要素与过程
即创新是创造出新颖的、从未有过的事物，包括物质 产品、精神产品、以及新关系、新需求等。
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（一）创新的定义
创造，即“做出前所未有的事物”，具有独创性或首 创性（非重复性或“第一”）。
创造和创新的共性：新颖性。 创造本身不是创新，只有把创造成果引入经济系统并
产生价值或效益，才是创新。 创新要求（新颖性、市场的价值性、），具有“成果
业教育？
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第一节 创新、创业及其相互关系
三个时代：
19世纪— 工业时代
20世纪— 管理时代
21世纪—创新创 业时代
拥有创新精神、创业意识和创新创业能力，可以带来个 人成就、组织成功和国家的经济繁荣。
何谓创新？何谓创业？他们的之间关系。
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一、创新概述
（一）创新的定义 《辞海》(1915年舒新城主编)，“创”是“创造之也”
1.创新要素 （1）创新主体：创新活动的承担者。 具备创新意识、创新精神、创新目的和创新能力的人
，才有可能成为一个创新主体，并达到所期望的创新 结果。
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（四）创新的要素与过程
1.创新要素 （1）创新主体：创新活动的承担者。四个具备 创新意识：指关于创新的内涵、价值、特点和规律的
（2）按照创新表现形式分类，有知识创新、技术创新、 产品创新、服务创新、工艺（流程）创新、业态创新、制 度创新、组织创新、管理创新和商业模式创新等。
（3）按照创新领域分类，有教育创新、金融创新、工业 创新、农业创新、国防创新、社会创新、文化创新。
（4）按照创新的影响程度，有渐进式创新、突破性创新 、革命性创新。
（9）按照创新方式分类，有独立创新、合作创新等
（10）按照创新的效果分类，则为有价值的创新、无价
值的创新（没有市场需求的新产品）、负效应创新(污
染环境的新产品)
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创新的三个层次
（1）基础性创新：文化、制度、理论等 （2）支撑性创新：技术、产业、组织等 （3）应用性创新：产品、市场、商业模式、管理等
1创新创业教育概述
➢本章学习目标 通过本章学习，要求： （1）熟悉创新和创业的定义、类型、意义、要素、过 程和特征。 （2）深刻理解创新与创业之间的辩证关系、创新创业 的现实意义和创新创业教育的价值。 （3）了解国内外创新创业教育兴起的历程和发展概况。 （4）初步掌握创新创业的目标和要求。
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创新的具体分类
（5）按照创新的连续性程度分类，有连续性创新和 费连续性创新。
（6）按照创新过程的开放性程度，有开放式创新和 封闭式创新。
（7）按照创新的来源，有原始创新（原创）、集成
创新和消化吸收创新、偶发性创新、演变性创新。
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创新的具体分类
（8）按照创新的性质分，有计划性创新、偶发性创新 、演变性创新。
，创始、首创之义；“新”是“初次出现的”。 “创新”（innovation），有三层含义： 一是更新，就是对原有的东西进行替换； 二是创造，就是产生新的，即原来没有的东西； 三是改变，就是对原有的东西进行发展和改造。
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（一）创新的定义
美籍奥地利经济学家约瑟夫.熊彼特出版《经济发展理 论》（1912年）首次使用了“创新”一词。
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本章要点
通过本章教学: 使学生了解创业的概念、创业与创业精神的关系、创业与 人生发展的关系，以及创业和创业精神在当今时代背景下 的意义和价值，正确认识并理性对待创业。
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案例引导和讨论
二战期间，一犹太人和儿子（麦考尔）的故事， 1946年，逃离奥斯维集中营，来到美国，在休斯敦做
铜器生意。
认识； 创新精神：指创新过程中表现出来的把创新目的转化
为创新结果的情感和意志。
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（四）创新的要素与过程
1.创新要素
（1）创新主体：创新活动的承担者。四个具备
创新目的：指创新活动中所要解决的问题，创新的目的 的经历了从抽象到模糊再到清晰的逐步明确的过程；
创新能力：指则是指创新主体在创新过程中，通过自由 选择、反复试错和最后决定的过程而获得新成果的能力 ，即创造力（包括创新思维能力和创新实践能力）。
效益”的创造，是系统化的创造。
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（二）创新的类型
创新是一种思维方式，既可以是科技上的创新，也可以 是被广泛应用于企业、社会乃至政府工作中的创新。
从大类上划分，创新包括理论创新、制度创新、科技创 新、文化创新以及其他创新。
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创新的具体分类
（1）按照创新主体分类，有政府创新、企业创新、团体 创新、大学创新、科研机构创新和个人创新。
创新是指建立一种新的生产函数。 即企业家把一种从来没有过的关于生产要素和生产 条件的“新组合”引入生产体系。 包括引进新产品、引用新技术、开辟新市场、控制 原料的新供应来源、实现企业的新组织五种情况。
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（一）创新的定义
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观 能动性的高级表现形式。
（1）1磅铜的价格，35美分——35美元 （2）1974年，自由女神像翻新扔下的废料面向社会招
标。麦考尔对其进行分类加工售卖。获得350万美元。
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案例引导和讨论
二战期间，一犹太人和儿子（麦考尔）的故事， 1946年，逃离奥斯维集中营，来到美国，在休斯敦做
铜器生意。
（1）智慧的价值。 （2）创新创业教育是一种怎样的教育 。 （3）我国当前为什么要特别强调对大学生开展创新创
（1）从过程来说，主要着眼于“创”，整个过程具有 创造性。
创新是一种创造性活动，是选择、试错和决定的过程 ，同时也是变革旧事物、创造新事物的过程；ppt课件.来自8（一）创新的定义
创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观 能动性的高级表现形式。
（2）从结果来说，主要着眼于“新”，所创造的成果 必须是新颖的。