2018年上半年河北教师资格面试结构化考题解析【题目1】有些老师板书不好，别人提建议还不改正。

对于这种现象，你怎么看？【参考答案】有些老师板书不好，在别人提出建议的情况下还不改正，这说明了老师的教学基本功不扎实，而且还不思进取。

我认为这种现象轻则会带给学生错误的示范性，重则会影响学生的人生观、世界观和价值观，不利于学生的健康成长。

众所周知，板书体现了一个老师的整体教学设计思路，考验着老师的教学基本功，是每一个合格的老师都应具备的一项教学技能。

而有些老师板书不好，可能是书写得不标准、潦草、不清楚，也可能是教学重点不突出或是逻辑混乱。

我们知道，教师的言行具有示范性，板书是为学生呈现学习内容的重要载体，倘若板书一直没有改善，不仅影响学生书写标准，甚至是思维混乱，而且还会影响学生的学习效果，不利于其良好行为习惯的形成。

因此，我认为作为老师，要以身作则，平时多看一些教育方面的书籍，不断改进自己的教育理念，而且还要多练习书写板书，在提高自己板书技能的同时，保持良好的学习心态，虚心听取他人的建议，多向经验丰富的教师请教，以此养成良好的教学习惯。

此外，为了消除此类现象所带来的消极影响，学校也应加强对教师教学技能的考核，并将此作为教师晋升、评优的依据。

【题目2】有人说“教学是一门技术”；也有人说“教学是一门艺术”。

你倾向于哪一种说法？若两者都不同意，请谈谈你的看法。

【参考答案】从事任何工作，都有一个必经的过程，即从基础认知到熟练操作，从技术过硬到艺术升华。

对于教学活动的认知，同样如此。

所以，我认为教学既是一门技术，又是一门艺术，技术和艺术均是达成理想教学效果的必要条件。

教学是一门技术，因为教学效果与教师的专业技能有一定关系。

从课程改革到课堂教学改革，教师缺乏的不是理念，而是途径和方法，需要的是有效教学的策略和技术。

而这种“技法”形成，是需要相当的强度训练，需要一定的结构和模式的。

所以说，教学是一门技术，这种教学“技术”是教学“艺术”形成的基础。

教学也是一门艺术，因为教学是一种创造性的劳动。

假设一位教师授课时不分学科、不分学段，采用雷同的教学方法、单一的教育手段和平淡无奇的教师语言，教学效果一定欠佳。

反之，如果能做到传道有术、授业有方、解惑有法，教学就会产生事半功倍的效果。

而后者就是教学艺术，是教学突破技术性的一个更高层次的发展和需求。

所以，作为教师，需要通过实践与学习掌握教学技术，通过探讨与研究打造教学艺术，并把二者有机结合。

这样才能确保学生获得知识、发展智力、形成良好的品德、掌握基本技能等，从而获得全面发展。

【题目3】班里有一个学生的家长对自己的孩子经常使用暴力，采取打骂的方式进行教育。

作为该生的老师，在了解到这种情况后，你会怎么办？【参考答案】家长科学的教育方式对孩子的健康成长有着非常重要的作用，打骂式的教育存在诸多弊端。

如果我得知自己的学生经常遭到家长的打骂，我会与学生家长沟通，引导他树立正确的教育观念。

首先，我会在课余时间找到这位学生，了解具体的情况，包括父母对他的教育方式，该生对父母的真实看法，以及该生希望父母采用什么样的教育方式。

其次，我会给学生家长打电话，约定具体的时间，让其来学校进行面对面沟通。

如果这位家长时间不方便，我会主动拜访这位家长。

在见到这位家长后，我会把该生在校的学习和生活情况向家长进行客观介绍，重点介绍学生优秀的一面，让家长意识到孩子的优秀特质和内在潜力。

之后，我会讲述一些案例，让家长意识到暴力行为会给孩子的身心发展带来不利影响，比如给孩子的心理带来创伤，引发叛逆等。

我也会借此机会向家长普及儿童心理发展规律的相关知识，希望他改变现有的教育方式，多一些耐心、鼓励和关爱。

最后，我会定期召开家长会，让家长更加了解自己的孩子，并普及儿童心理健康知识和科学、合理的教育方式。

此外，我会在节假日组织一些亲子活动，增加父母和孩子之间的互动，让父母更了解孩子，从而采取更加合适的方式教育孩子。

【题目4】有人说，教育教学要适度。

请结合实际，谈谈你的理解。

【参考答案】教育教学适度是指教育过程、教育内容和教学方法等教育要素均处于一种自然与和谐的状态，它意在要求教育者在适宜的时间和空间内，采取适当的方式、方法和措施，营造一种相互接纳的教育氛围，进而实现人的全面健康发展。

就目前的教育现状来看，教育“过度”和“不足”的问题并存，如知识培训过度、智力开发不足、心理关注不足、考试要求过度、综合素质培养不足等。

这些都是基础教育阶段存在的教育“怪”现象，长此以往就会给教育蒙上功利主义的色彩。

因此，义务教育阶段必须做到适度教育，以人为本，关注学生健康成长。

一方面，要视每个学生为独立的个体，尊重个体差异，并为他们的成长发展搭建平台，使每个学生充满自信；另一方面，应聚焦“绿色课堂”，着力培养学生的兴趣、习惯和能力，开发学生的智力，关注学生的情感体验，并不断地探索适度的教育方法。

总之，适度的教育才是符合学生身心承载能力的教育，才是公平的教育。

只有坚持适度的教育，才能实现学生的全面健康发展。

【题目5】作为老师，你认为应该如何寻找学生的闪光点？【参考答案】学生作为一个独立的个体，都有自己的长处。

如果能够发挥他们的特长，便能激发学生的潜力。

因此，作为一名老师，寻找学生的闪光点应该做到以下几点：首先，充分了解学生。

老师在日常的教学工作中，应该时刻关注每一个学生课堂上的表现，留心每一位学生的长处。

在课下，多与学生交流沟通，了解学生的性格、语言表达、才艺等方面的特点。

平时多关心学生，设身处地地为学生着想，为学生创造更多的课外交流机会。

其次，尊重学生的个性。

学生的发展是一个动态的过程，而发展的结果，取决于发展过程中学生主体的反应，及做出的相应选择。

在不违背教学基本目标的情况下，教师要允许学生在活动、教学中表现出选择性，支持每个学生根据自己的特点发展自己。

最后，鼓励学生的创造性。

长期的灌输式教育，会磨灭学生的创造性，造成学生思维与行为的僵化。

所以，教师要培养学生的自主性，激发学生的创造性。

只有对学生的想法，不讥讽、不嘲笑，使学生能经常体验到与众不同的想法与做法给别人和自己带来的变化，这样才有利于寻找学生的闪光点，挖掘学生的个人潜能，以便使学生形成自我发展的主动性。

【题目6】班上有一个学生学习成绩很优秀，但是和其他同学的关系不是很融洽。

作为班主任，你该怎么办？【参考答案】学生优秀与否，不仅要看他的成绩，也要看他能否和其他同学和谐相处。

而一个优秀的班集体，也应该是全体同学和谐相处、共同进步的班集体。

所以班级当中出现了这样的情况，作为一名班主任，我会本着为学生负责、为班集体负责的原则，及时协调处理。

一方面，全面了解情况。

我会就这名学生与其他同学关系不融洽的问题，分别跟班干部、各任课老师以及学生本人进行沟通，以全面了解这名学生和其他同学交往的情况。

另一方面，根据了解的原因，有针对性地解决。

如果这名学生是因为学习成绩优秀而变得骄傲，于是在平时的学习与生活中忽视了他人感受，不愿与他人交往，那么我会向他强调和说明人际交往的重要性，也会向他说明“三人行，必有我师”的道理，希望其能够积极学习其他同学身上的优点。

同时，我也会指出其在人际交往方面存在的不足，并提出改进的方法和建议，鼓励其努力改正。

总之，在以后的教育教学工作中，我会多创造机会，让同学们互相了解彼此，并通过举行素质拓展等集体活动，进一步增强班级的凝聚力。

【题目7】你上课时，有名学生在课上捣乱，引得其他同学哄堂大笑，你怎么办？【参考答案】学生在上课时捣乱，从其内心来说是希望得到老师的关注。

所以，我会在了解学生心理的基础上，给予教育引导，帮助其规范自己的言行。

首先，尊重理解学生。

每个人都有表现自己的心理需要，所以当我面对学生在课堂上捣乱时，我不会批评斥责，反而会肯定其幽默的特质，并结合其引发大家哄堂大笑的幽默点借题发挥，与本节课的教学内容巧妙联系起来，以转移学生们的注意力，正常进行教学活动。

其次，教育引导学生。

课堂教学结束后，我也会单独与该名捣乱的学生进行谈话，在肯定其优点的基础上，告知学生违反课堂纪律的弊端，当其认识到自己的错误时，借机教育引导学生要学会利用正当的途径来表现自我。

最后，积极关注学生。

在课余时间，我也会积极组织一些有益身心的班级活动，并让上课捣乱的学生担任班级活动的组织者，为其创造正确展示自己幽默特质的机会，以满足其希望被关注的心理需要。

总之，作为老师，我会坚持“为了每一位学生发展”的教育理念，充分认识到学生间的个体差异，做到因材施教，以促进学生的健康发展。

【题目8】你在课堂上提问时，全班鸦雀无声，没有一个同学表示想要回答。

作为老师，你怎么办？【参考答案】课堂提问能够集中学生的注意力，也能检验教学的效果如何，更能锻炼学生的表达能力和胆量等。

如果我提问之后，全班无人回应，作为老师，我会心平气和，耐心引导。

第一，转换提问方式。

我会把刚才的问题，以另外一种方式提问，力求做到简洁、清晰，使学生易懂。

设置多个问题对学生提示，引导学生思考。

第二，视情况而定。

经过上面的引导之后，如果有学生会回答，那么我就点名让其回答，并继续课程的讲授。

如果学生还是不懂，没有人回答，那么我会随机点名，让学生尝试作答，告诉他们即使回答错误，我也不会批评他们，也会询问学生对刚才所学的内容哪里不懂，并针对刚刚讲的这部分知识进行重新讲解。

第三，调整授课方式。

在接下来的课程中，我会迅速调整授课方式，使课堂变得轻松、愉悦，使学生们更好地掌握知识。

第四，积极反思。

课后，我会想一想提出问题后为什么学生们无法回答，到底是自己的提问方式、问题设计有问题，还是整堂课程的内容没有充分考虑学情，授课方式不当，导致学生们积极性不高，思维不够发散，并对此做出调整。

【题目9】学校某老师板书潦草、字迹难以辨认,同学们很不喜欢。

为此，别的老师给他提出建议，但他却不以为然。

假如你就是这位老师，你怎么办？【参考答案】书写工整的板书能将授课内容系统化、条理化、形象化，有助于突出教学重点，突破教学难点。

如果板书过于潦草，则不利于巩固课堂所学知识，也无法提高教学质量和效果。

若我是这位老师，面对学生的不喜欢以及同事友善的建议，我会深刻反思，积极改正。

首先，深刻反思，剖析书写潦草的原因。

是因为自己本身没有练习好板书导致字迹不好，还是由于自己思想上没有认识到板书对于实现教学目标的重要性而书写潦草，亦或者是因为课程设计不合理导致内容太多来不及书写等。

总之，我会分析清楚，对症下药。

其次，端正态度，认真倾听同事的意见。

我会再次找到同事，对其提出的意见和建议表示感谢，同时认真谦虚地请同事传授一些板书经验，并详细记录。

此外，我也会注重与学生做朋友，及时与学生沟通，了解学生的诉求。

在课前做好相关的准备工作，包括准备教材、资料，提前做好板书设计。