愉快、积极地生活——学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。

负责任、有爱心地生活—— 爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源。

动手动脑、有创意地生活—— 在自己的生活中尝试一物多用，废物利用。

动手动脑、有创意地生活—— 学习用观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动。

1.情感与态度 培养学生珍惜水、电、纸张等资源的情感和爱惜别人的劳动成果、注意节约的生活态度。

2.行为与习惯 培养学生用完自来水关紧水龙头、注意随手关灯、节约纸张等学习用品、爱惜别人的劳动成果等文明行为习惯。

3.知识与技能 初步了解当地的水、电等资源现状；懂得我国是一个缺水的国家，水、电等资源来之不易。

要注意节约它们；知道用完自来水要关紧水龙头，爱惜别人的劳动成果。

4.过程与方法 运用调查访问、查阅资料等方法了解当地的水资源现状，经历资料搜索、调查访问、模拟表演、亲身实践等过程。

本活动分为四部分。

活动背景 教材呈现了一幅背景图：一个没有关紧的水龙头，正一滴一滴地往水下滴水，它伤心地哭了。

目的是再现这一常见生活现象，爱心行动 第2课 水龙头，你别哭
引导学生从不珍惜水这一生活实例中发现和提出自己的问题，激发学生探究有关水的问题的兴趣及欲望。

活动一：水龙头为什么哭。

第一个小活动：相信你知道水龙头哭的原因，让我们讨论一下吧。

第二个小活动：一滴水的价值有多大？第三个小活动：你搜索了哪些资料？活动二：小水滴，让我们爱惜你。

活动收获以“我的小建仪”的形式呈现，目的有两个：一是引导学生将自己探究讨论、计算交流、模拟表演活动中的体验、感受整理提升，生成节约水电资源的新的生活知识和经验；二是启发学生以小建议个形式将自己节约水电的做法写出来，展示交流，使爱惜水、电资源的意识得以升华。

活动评价以“让我们行动起来”为题，提示了五个评价项，目的是引导学生对自己在日常生活节约水、电资源的行为表现进行自我评价。

2课时
教师准备：
1.多媒体课件
2. 节水惜水提示卡
一、汉字导课。

1.教师板书水字。

我们的生活能不能离开水？（生：不能）说说哪些地方会用到水？（生根据自己的了解回答）
2．教师：通过刚才同学们的交流，我们知道水的确是我们生活不可或缺的一部分，可以说谁都离不开水。

老师带来了丁丁在生活中使用水的一个小片段，大家仔细看，有什么问题。

（生：他接完水没拧紧水龙头）
课时建议
教学准备
教学活动设计
3．教师小结：是啊，没拧紧的水龙头就这么让清水白白流走了，今天，我们一起学习新的一课——水龙头，你别哭。

（板贴课题）
二、体验缺水小镇的一天。

（课件出示缺水小镇图片）教师引导：这里是一座缺水小镇，这里长年供应极少极少的水。

今天，假如你和你的同学需要在缺水小镇生活一天，想象一下，你会面对哪些缺水问题。

课件出示：清晨图片。

教师渲染：这是一个阳光明媚的早晨，你开始了一天的生活，你会做什么呢？此时，最让你为难的又是什么？（预设生：我要洗脸刷牙、我要准备早餐、我要锻炼身体等，但是我没有水用，这些事无法完成）
教师渲染：缺水小镇的生活刚刚开始，于是没水无法洗脸的你就这样继续这一天的生活。

（出示中午图片）
此时此刻，艳阳高照，气温越来越高，参加劳动了一上午的你满头大汗，你最想干什么？（预设生：喝口水、洗洗脸上的汗水等）
教师补白：你在缺水小镇，此时无水供应，你还需要继续坚持。

在小镇你还有半天的生活时间，这半天你会做什么？（课件出示傍晚图）
教师渲染：缺水小镇的夜幕降临了（课件出示傍晚图）一天的小镇生活即将结束，小镇在晚上七点的时候开始供应水，每人限制一罐（课件出示泥罐子一个）你终于有水了，你现在打算干什么？（预设生：喝上一大口、喝一点留着下次用等）
教师过渡：刚刚我们走进缺水小镇，体验了那里的一天生活，你感受到了什么？（生可能回答：水太缺少了，太宝贵了，没水不方便，没有水生活无法继续等）
三、体验一水多用：
缺水小镇的一天生活，让同学们有了这么深刻的体验。

这里有一盆水（课件出示一盆水）以前你会用它干什么？（生：洗袜子、洗头、洗脸、洗手绢等）
走进缺水小镇体验之后，现在这一盆水，你打算怎么用？（生体会水来之不易，要珍惜着使用）
小组活动（一水多用）：假如现在就是这一盆水，让你解决生活中这些难题：课件出示：洗脸、刷牙、喝水、洗米、洗菜、拖地、浇花、冲厕所。

你打算怎么用？
组员联合想办法，想想一水如何多用，教师巡视指导。

小组交流自己组想出的“一水多用”办法。

四、了解水资源有限：
1.教师引导：缺水小镇只是一座虚拟的小镇，我们生活用水永远没有用完的一天吗？生活用水真的是无穷无尽的吗？（学生判断）
2.教师出示蓝色地球图片：人们都说地球是一个水球，这不是有这么多水吗？（预设生：这里很多水是海水，不能喝）
3.教师介绍，并出示淡水、海水比例图：地球上分两种水质，咸水和淡水。

海洋中的水是咸水，占了这么大一部分，而人类生存用的淡水却只占了这么一小部分，这些淡水分布不均匀，就会造成有的地方特别缺水，而且这些淡水如果人类污染了，我们就——（生：没有水用了）所以，淡水资源是十分有限的。

板书：有限
五、了解现实生活中缺水情况，改变浪费水现象：
1.世界有100多个国家存在着不同程度的缺水，有28个国家，被列为严重缺水国。

我们中国也是一个缺水严重的国家。

课件出示城市名字，请同学们猜一猜这些城市中哪些城市是我国严重缺水的城市。

（生猜测）
教师揭示：我国虽然水资源比较丰富，但是作为世界人口第一大国，是一个缺水的国家。

而这些城市都是我们国家严重缺水的城市。

（教师相机板书：缺少）2.课件出示青岛二十年前排队接水情境、我国西部目前严重干旱情况图片。

教师介绍：由于青岛缺水严重，城市中出现限制时间供应水的情况。

每天水龙头都是用锁锁住的，到了规定时间才能由负责人打开，然后居民们提着水桶到这里排队接水。

3.其实不仅青岛缺水，就目前的我国许多城市都是缺水城市。

（出示版图）教师指示：我国西南部的云南、贵州、桂林、四川、西藏等地都由于长时间不下雨，引起了严重干旱。

（出示缺水城市图片）教师渲染：2009年初春，一场罕见旱灾铺天盖地而来，持续时间之长、受旱范围之广、受旱程度之重历史少见。

土地龟裂，河道断流，麦苗枯死，饮水无源……云南遭遇了60年未遇的持续干旱。

严重的干旱灾害使云南全省16个州市不同程度受影响，近600万人饮水困难。

4.教师指板书课题：水龙头，你别哭。

生活中，你有没有听到水龙头在哭泣？说说生活中浪费水的现象。

（生根据了解交流浪费水现象）
5.算一算，感受浪费水可惜：刚才同学们说了这么多浪费水的情况，不算不知道，一算吓一跳。

今天，我请同学们帮老师算一笔帐。

课件出示：
按照一秒钟漏一滴水计算，大约两天就能灌满这样一个大桶水的桶。

那如果我十天都这样开着水龙头滴水，能灌满几个大桶水桶？（生计算回答：5个）课件出示五个大桶水。

教师：这些浪费的水加起来就有100升了。

老师家一桶水可以喝5天，那浪费的这5桶水，可以让老师喝多少天？（生：25天）
教师：大家看，10天浪费的水，可以供一个家庭喝将近一个月的时间。

通过这个计算，你明白了什么？
教师小结：不经意间浪费的水能让一个家庭喝上一个月；
不经意间浪费的水可以满足缺水地区很多人的饮水问题；
不经意间浪费的水甚至能让用不上水的孩子洗一把脸。

（出示孩子没水用图）
6.此时此刻，你还忍心浪费水吗？你忍心看着水龙头在大声的哭泣吗？（生：不忍心）板书：珍惜
1.了解了这么多生活实例，你会节约用水吗？说说你会怎么做？（生交流自己今后生活中节约用水的做法）教师补充，并出示课件图片：在马桶蓄水箱中放入饮料瓶，可以节约用水；雨天放一个桶在户外，接回水可以冲厕所）教师小结：生活中处处留心，都可以做到节约用水。

2. 珍惜水源，人们行动了起来：出示图片：滴水灌溉、海水淡化、雨水回收、保护水资源等。

3.小组讨论：把你们组的的节约用水金点子记下来。

选择好的交流贴到黑板上。

七、总结升华：
1.老师准备了节水惜水提示卡，小组同学写一写，你想提示自己或者身边人什么？师生交流提示卡内容。

2.同学们的节水意识感动了我，今天这节课，让我们每个人深深认识到水的有限、水的宝贵。

课件出示、填空：
因为缺水，我们——
因为缺水，我们——
因为缺水，我们——
从现在开始，我们要——————
因为我们不希望听到——————
3. 出示节水旗帜，就从今天开始，我们班组织一个节水志愿队，谁想加入？生举手。

4.课件出示：请加入我们，不要让人类的最后一滴水成为——眼泪！（出示公益广告）
5.课下把刚才我们写的节水惜水提示卡分给更多人，让他们也加入我们的节水志愿队，好吗？下课。

教学板书设计。