---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 做一个智慧型且有职业道德的教师做一个智慧型且有职业道德的教师青岛学习心得此次青岛学习，所见所听就如同这美丽的海边城市一样的美丽。

我从教这么多年以来，这样的学习质量和效果是空前的，每场讲座后，可见在饭桌、在寝室，只要是有两个或以上的人群，无处不在探讨着这些专家给我们心灵带来的震撼。

真的要感谢学校，校领导这么煞费苦心的培养我们，有这样的一个领导团队，我们不进取都对不起自己。

接下来我把我此行的所见、所听、所得、所想用自己的理解记录下来。

朱永春老师是嘉兴市名师、浙江省第 19 届春蚕奖获得者和浙江省 2006 年度教育十大新闻人物。

近年来，朱永春老师担任两个班的科学课、两个班的班主任，再加一个班的数学教学任务。

而且，他又是一位学习型的老师，已经获得 4 张本科文凭和英语硕士学位证书，被誉为最有智慧的老师。

他的学生从来不用交作业，却要每天写日记；他的学生测验很少，但是他所教的班级成绩遥遥领先；他让学生从要我学走向了我要学。

他告诉我们：
当老师其实可以很快乐他就是嘉兴市桐乡第三中学教师朱永春。

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德育为先的育人理念使朱永春的工作重心和工作方式有别于他人，他始终把教会学生做人放在首位。

诚信自律的精神文化，优美宜人的物质文化，充满人性关怀的制度文化融入了朱永春的班级建设中。

担任班主任 8 年来，他的班级赢得过不少荣誉，这样的成绩出现在一所学生基础差、底子薄的农村中学里，殊为难得。

朱老师思想先进，教育理念石破天惊，认为教育界流行已久的教书育人的说法，好比01 ，他从自己的实践中总结出育人教书经验，是对01的反拨，数字化为10 。

如此，教书育人与育人教书的效率和效果高下立判。

这也是朱老师任教的班级总是每一轮循环起始平均分最低，通过三年实践，达到最高，并且高出别的班级十多分的诀窍。

诚然，在不了解不同学生的实际情况下就咿哩哇啦的教学，有时效果可能是0 。

学生或许被老师的诚心感动了一点，那效果可能是 1 ，所以教书育人的效果好比01 。

而育人教书则别开洞天，既将育人作为目的，又把育人借助为手段，作为超常完成教学任务的捷径。

育人领先，将这一终极目的作为教书的前提，纵然一时忽略教书的效率，将之视之为0 ，因为育人领先了，也成为了10 这就是朱永春老师成功的高招！廊坊师范学院文学院教授，全国骨干教师培训特聘教授刘银花作了关于教师职业幸福感生成的演讲。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 她思维敏捷，激情飞扬，对教师职业幸福感生成的独到讲解感染了会场的每一个人刘教授有着丰富的中学教育教学经验，有着深厚的教育教学理论素养，用生动的事例、精辟的讲解、睿智的语言，给全校教师以极大的精神享受和职业鼓舞。

当前教育形势下，教师要学会鼓励自己，欣赏自己，找到职业价值所在，培养职业幸福感，在平凡的民办教育岗位上做出自己的贡献；当前教育形势下，教师要学会鼓励自己，欣赏自己，找到职业价值所在，培养职业幸福感，在平凡的民办教育岗位上做出自己的贡献；教师是幸福的，它的幸福在于不仅仅是把教学当作了谋生的手段，更重要的是我们能从中享受到人生的许多乐趣。

教师的授课是在与一个个鲜活的灵魂对话, 可以用自己的真诚去换取学生的真诚，用自己的正直去构筑学生的正直，用自己的纯洁去塑造学生的纯洁，用自己人性的美好去影响学生人性的美好。

以春雨润物般的言传身教，潜移默化的感染学生，使他们在获得知识的同时，拥有了丰富而优美的情怀，提升了细致而敏锐的感悟力，让那一颗颗年轻的心灵感受到生活的无比快乐与美好。

精辟语段：
幸福是灵魂的感觉。

读书比看电视剧多了一些创造的空间。

常态之常是正常之常，并非非常。

教师在忙、忙、忙中要保持心态正常，保持心态的从容感。

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教师不研究你的对象怎么能教学呢？了解学生心理不是从心理学书上来的，需要你从细微之处洞察。

教书育人是需要全身心投入的。

爱自己的孩子是本性的，爱别人的孩子是神性的。

学无止境，教师在营养别人的同时也在营养着自己。

教师驾驭课堂的能力是自身和谐的能力。

看到学生就烦的教师本身是自身的不和谐。

师德是一种无需提醒的自觉，是德性；人格是一种人际智能，是知性；灵魂是精神家园，是灵性；德性+知性+灵性=智慧性教育就是教人智慧，使人高尚。

智慧成就教师职业的幸福感。

人际智能，即善于处理人际关系的能力。

教师必须有的人际智能是用学生的大脑去思考、去看待、去体验、去爱好。

由此看来，教师职场还需要更多幸福的阳光。

教书育人是一个需要激情和爱的活动；是一个需要参与者全身心投入的活动。

没有教师对教育发自内心的热爱，就不会有真正的教育；没有教师在教职中自我实现的成就感、满足感和幸福感，也不会有真正的教育。

作为一名教师，必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 要具备教师职业道德素质。

那么，我们首先要回顾教师职业的根本职责是教书育人。

这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。

因此，我们要不断的加强学习，不断的给自己充电，在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高。

真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。

在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。

同时，教师还应爱岗敬业，尽职尽责。

在这里更应突出体现爱心、耐心、细心，因为这里的孩子更需要细心呵护，更需要爱的温暖。

因为师爱是一种巨大的教育力量，它能使学生感觉到教师的温暖，产生愉快的情绪，激发学习的兴趣，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果; 再次，教师要处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。

凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生树立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍; 而作为一种道德导向，爱岗敬业、尽职尽责的基本精神就在于奉献。

我们要正确处理个人利益和集体利益的矛盾，一切以学校事业
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的发展为重。

我们既然选择了这一职业，就不要后悔，选择了就开心快乐的面对我们的职业，我们身边的每一个孩子们，选择了，就要爱我的职业，爱我的学生，在自己平凡的岗位上兢兢业业，尽心尽责，以心换心，以爱博爱，倾我所有，因为我真的爱我的职业。