六年级美术评价方案
2010年3月
夏海瓯一、评价指导思想
? 《新课程标准》“为学生全面发展而评价”的理念要求我们构建一种全面的、重过程、重创新的美术教学体系，评价要以教学目标为依据，注意对学生学习目的、态度、审美意识的评价，注意学生想象力和创造力的“评价”。

?? 美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学，促进美术课堂不断发展的重要环节。

通过科学的发展性评价有利于发挥学生主体性作用，促进学生个性的发展，强化评价的发展功能及内在激励作用，积极改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。

二、评价目的
??? 通过对学生学习效果的评价，使学生了解自己的进步以及不足的地方，激发学生的学习兴趣，进一步培养学生的动手能力和想像创造能力。

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三、评价的方法
???? 评价分四个等级：A? 优秀? B? 良好? C? 及格 ?D? 待合格
1、学习态度的评价：通过学生在学习活动中的态度表现来判断，如：是否能按要求做好课前准备，在学习活动中是否投入、认真，学习过程中是否能集中注意力、自控能力是否强等。

2、学习体验的评价；通过学生对美术的兴趣爱好与反应来判断，如：是否有兴趣参与美术的各种活动，是否乐于表现自己。

3、合作愿望的评价；通过学生参与小组和集体活动的态度以及与他人的交流合作来判断，如：是否能与他人协调合作，是否能与他人沟通交流，是否能对他人进行客观评价等。

4、学习效果的评价；通过学生在学习活动中的参与、表现情况来判断，如是否能掌握基本的美术知识与技能等。

四、具体操作
???? 美术评价分为课堂评价、作品评价和阶段性评价三部分内容。

其中课堂评价和作品评价采用表格形式，主要是学生自评、小组互评和教师评价，整理后进行总的评价。

阶段性评价在上述评价内容中还要加入家长的期望，利于学生的成长。

评价的主题多元化，评价的内容人性化，为学生搭建可持续发展的平台。

平时的课堂表现?：
学习态度（等级：A、B、C、D）
1、对美术课感兴趣。

2、美术用品准备齐全。

课堂纪律
1、专心听课，不讲小话。

2、认真思考问题，积极举手发言。

3、创作时安静有序，不影响同学。

综合技能
1、认识常用颜色。

2、能用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。

3、能动脑筋用多种材料通过折、剪、撕、拼贴、组合等方法制作简单的物体或动物形象，并进行想象创作。

设计应用
1、作业表现出大胆的想象和创新。

2、作业能按时完成，效果良好。

3、能安全正确地使用材料和工具。

交往与合作
1、和同学积极参与欣赏或游戏活动。

2、在活动中互相帮助，团结协作。

在家里的表现?：
1、喜欢美术，经常在家自己涂涂画画。

2、自己能整理好美术用具，按时带来学校上课
3、经常和家长交流学习心得及感受。

附：（表格）。