依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：语言知识目标：1、掌握本课的单词和短语building, peace, inside, show, all around
2：学习主要句型：Do you want to…?来询问他人的意愿.
语言技能目标:1、学习主要句型：Do you want to…?来询问他人的意愿.
2、灵活运用句型I want to…/ Do you want to…?
情感态度目标：
培养学生热爱自己的国家,热爱和平的高尚品质.
教学重点：
1、掌握本课的单词和短语building, peace, inside, show, all around
2：学习主要句型：Do you want to…?来询问他人的意愿.
教学难点：
能够正确理解运用句型.
小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

因此小学英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展。

因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。

在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。

我还发挥英语歌曲及游戏比赛的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的学习运动生活能力的认识性。

2、学法指导
通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。

在本节课中，引导学生在听一听、做一做、说一说的过程中进行学习，培养了他们的自主学习能力。

面向全体，教师耐心点拔，突破难点，充分发挥学生的主体作用，学生在体验参与的基础上进行语言实践中掌握知识，以达到本节课的教学目标。

Step 1 Warming up and Revision:(热身复习)
通过复习前一单元的Do you often句型来引出Do you？句型
Step 2 Lead in new class
1.T:假期里，Daming与Simon和Simon的爸爸去纽约观光。

他们去了哪里？他们看到了什么？让我们一起来看一看。

2 告诉学生：学过今天的课文后，大家要一起开展一个名为“猜精看”的游戏。

游戏是这样的：学生A通过模仿动作表达自己想做的事情，学生B使用“Do you want to…?”猜测，学生A只能使用“Yes.／N0.”来回答。

学生B要不断猜测，直到猜出正确答案为止。

为了开展这个游戏，学生需要通过课文很好地学习“want to”的使用。

Step 3 Presentation
1.老师把挂图贴在黑板上，请学生一边看挂图，一边听录音，使用录音呈现SB活动l的内
容。

请学生看图或动画，尽可能多地理解录音中的内容。

2.请学生带着老师提出的问题听录音，边听边思考。

他们去了哪里？他们看到了什么？
3.听录音回答导学案上的问题。

之后教师录音机播放录音，学生仔细听并跟读句子。

. Step4 Practise
1. 全班一起完成SB活动3。

先请学生试着说出第二排各张图片的意思，然后再引导他们使用“want to”说出与课文相关的句子。

Step 5 Summary（总结）
1、Today we have talked about Sports Day and learned the main sentences “Do you want to…? I want to…”etc.
2、请几个学生起来总结本节课的内容，说说学到了什么。