教材分析在第一单元对出行方式、交通规则等的了解和掌握的基础上，这单元开始了对问路和指路方式的学习，这在第一单元已经提到过一些，因此学生学起来驾轻就熟。

这课时主要教会学生对于地名、方位和指路方式的表达。

学情分析通过第一单元的学习，学生掌握情况不错，对于第二单元新知识的学习难度不是很大。

本课重点掌握四会单词和短语：hospital,cinema,post office,bookstore三会science museum能够听说、认、读句型Where is the library? It’s near the post office.”并进行关键词的替换操练。

教学目标1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital,cinema,post office,bookstore；能够听、说、认读短语science museum。

2、能够询问路线并作简单回答的句型：“Where is the library? It’s near the post office.”并进行关键词的替换操练。

3、能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。

4、能够听懂并会唱歌曲“Where are you going?”
教学重点和难点
教学重点：1、掌握Let’s learn部分的四会单词和短语 2、掌握询问路线的句型。

教学难点：1、正确书写四会单词.2、掌握三会单词museum的发音。

教学过程
Step1:Warming up
1Greeting. T:Hello,boys and girls T:What day is it today? T:How do
you go to school? ……
2、Sing a song《How do you go to school》Ss: Hello,Mr su. S1:It’s Mond S2:I go to school on foot. …… Sing the song《How do you go to school》营造活跃的课前气氛，使学生带着积极的心态投到学习中去。

Step2: Presentation Ⅰ、Let’s learn
1、出示课件（一个小女孩拿着一封信走到邮局门口）T：Lili wants to send a letter to a good friend,where will she go? T:Yes,post office.(点击出示post office)带领学生读单词（全班读，小组读，个人读，）、拼单词并板书该单词。

2、师突然做出痛苦的样子说：“I’m not feeling well.Where shall I go?”根据学生的回答出示单词卡片“hopital”，带领学生读单词（全班读，分男女生读，开火车形式读）、拼单词，教师板书该词。

接着教师询问：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus/taxi/on foot?”
3、师播放以电影院为背景的幻灯片，拿出两张电影票，说：Oh,here are two film tickets.Does someone want to see a film with me? T:Where can we see the film? T:Yes,cinema.(出示单词cinema) 带领学生读单词(全班读，分单双号座位读，个人读)、拼单词，教师板书该词。

4、师假装不见了英语书很着急的样子，说：“Oh,my Engl ishbook is lost,where can I buy a new one?” T:Right,bookstore.(图片及单词
bookstore) 带领学生读单词（全班读，分单双排读，分男女生读）、拼单词，教师板书该词
5、播放Let’s learn 部分的录音，让学生跟读书本上对话并分组练习，要求学生能够替换关键词进行练习。

6、出示P15的主题图，让学生依次说出每个地点的相对位置，并能够简单地描述出来。

(反复问让学生熟悉描述地点的方法)最后T:Where is the science m useum?Let’s find out,oh,it is in the middle of the picture!播放几张博物馆的照片，并一边教授学生science museum，提醒学生注意museum的发音。

Ss:邮局。

读单词（全班读，小组读，个人读，）、拼单词post office。

Ss:医院读单词（全班读，分男女生读，开火车形式读）、拼单词hopital。

Ss:It’s far,you can go by bus . 生踊跃举手参与。

Ss:电影院。

读单词(全班读，分单双号座位读，个人读)、拼单词cinema。

Ss:书店。

读单词（全班读，分单双排读，分男女生读）、拼单词bookstore。

学生对话练习学生依次说出每个地点的相对位置，并能够简单地描述出来。

读单词：science museum 通过各种形式呈现先单词及短语，使学生认识新单词及短语。

英语学习重在交流，对话的设计未来反馈学生的学习情况，同事也为了让学生有展示自我的机会，对树立他们的自信心有很大的帮助。

Ⅱ、Let’s start 出示Let’s start部分的教学挂图，请学生看图读一读、连一连。

学生看图读一读、连一连以读一读、连一连形式巩固新授内容。

Ⅲ、Let’s chant 课件播放Let’s chant部分，学生听录音、跟唱歌谣。

学
生听录音、跟唱歌谣以说唱的形式巩固所学内容。

Ⅳ、Pair work
1、找一位学生上前发出指令，其他学生拿出卡片，根据那位学生指令填入单词并摆放好它的位置。

学生根据指令依次填入单词并摆放好位置，师巡视并指导有困难的学生，最后公布这些地点的正确位置。

2、把学生两人分一小组，将刚才填写的卡片打乱，学生根据指令依次填入单词并摆放好位置再重新排列，要求学生运用“Where is (I)
is...”相互进行提问。

（师巡视指导）学生根据指令依次填入单词并摆放好位置学生运用“Where is...?It is...”相互进行提问培养学生的合作和表达能力。

Ⅴ、Let’s sing
学生跟着课件，学唱歌曲“Where are you going?” 学唱歌曲“Where are you going?” 巩固新知和活跃气氛。

Step3：Consolidation and extension
1.打乱本课的四会单词，然后学生根据老师出示的单词复习本课单词
2.四人小组以你喜欢的方法来背诵并默写单词
3.填入下列单词所缺的字母，并翻译。

（1）cinem__ _________ (2)b_ _kstore_________ (3)mu_eum_________ (4)hos_ital _________ (5)_ark _________ (6)post off_ce_________
学生根据老师出示的单词复习本课单词。

小组以自己喜欢的方法来背诵并默写单词填入下列单词所缺的字母，并翻译。

Step4:Class closing T:我们今天学校学了哪些新内容，你会说哪些新句子？学生自由回答今天收获培养学生的总结能力。

Step5:Homework 完成本课的《同步练习》的练习课后完成本课的《同步练习》的练习学以致用，延伸学习空间。