九年级期中物理质量分析
黄春荣一、试卷分析
本次期中考试全卷满分100分，选择题21分、填空题21分、作图题7分、实验探究题20分、计算题13分、综合能力题18分。
主要考察九年级第十三章至第十七章内容，从考试的题型设计来看本次考试的题型基本是按中考试卷模式设计。
重点考查学生的基本知识、基本能力的掌握，知识的综合运用能力，题目的难度系数为0.71。
虽然试题难度不高，但通过本次考试可反映出每位学生基础知识的掌握情况，为接下来的电学学习起一定的指导作用。
二、学生成绩分析
我教的3个班级分别为904、905和906班。
班级平均分为：60.48分、60.24分、62.17分。
两率中优秀率分别为6.25%、14.3%、14.9%，及格率为56.25%、53.06%、53.19%。
904班班级最高分为91，最低分为25；905班班级最高分为90，最低分为22；906班班级最高分为93，最低分为16。
三个班的平均分差距不大，但904、905班较902班平均分低了约4分。
出现此差距的原因主要如下：1.学生的基础知识掌握得不好
学生对一些物理概念、规律、公式掌握不牢固或理解不透彻。
第5题考查电压表测量对象的判断及串联电压规律的应用，此题904班得分率43.8%、906班得分率44.7，得分率没到一半主要原因是不清楚电压表的使用以及混淆串并联电路中电压规律的特点，无法正确判断。
第19题考查初二力学速度公式v=s/t、牵引力所作的功W=Pt以及初三热学热量Q=mq、热机效率=W/Q等公式的计算，此题904班得分率30.7%、905班得分率36.7%、906班得分率33.1%，本题学生无法获得高分原因是大部分学生对初二所学的力学知识及公式已经遗忘，导致第一、二小问不能得分的同时，也无法求出第四小问的热机效率的值，从而失分相对严重。
2.知识的灵活应用能力不够
学生在物理学习的过程中，缺乏主动将物理与实践、社会、生活相联系的意识，因此，所学知识是死板的，没有将知识转化为能力。
第7题考查结合生活场景利用所学知识进行电路设计，此题904班得分率31.3%、906班得分率34%，这两个班得分率如此低，只要原因是缺乏将物理与实践、社会、生活相联系的意识。
第21题考查学生对自动测定的油量表结构的认识以及相关电学知识的应用，此题904班得分率51%、906班得分率57%，学生得分率不高的原因是缺乏对生活的了解，不知道什么是油量表，对油量表的结构认识比较片面。
3.物理实验能力不强
学生对于实验原理、实验探究的过程、实验数据的分析、实验结论的得出、实验误差的分析等环节都还存在很多问题。
第18题考查欧姆定律中电压一定时，电流与电阻关系的实验，此题906班得分率49.9%、906班得分率48%，这两个班学生得分率不到一半主要时对实验原理以及实验探究过程中的故障处理、电表使用等知识掌握不够透彻。
第22题考查串联电路中电压规律的实验探究，此题904班得分率43.1%、906
班得分率42.5%、906班得分率42.2%，学生得分率不高主要是缺乏对实验数据分析、得出实验结论的能力。
探究串联电路电压的规律
三、今后师生努力目标
1.继续突出基础知识、基本技能的落实
在课堂上继续加强基本知识的学习和梳理。
通过预习、课上精讲精练、小测验的方式帮助学生做到知识的回忆、巩固、补漏。
通过认真分析每次考试中出现的问题，总结频繁出错的知识或典型题，加强学生对知识的把握及做到查漏补缺。
2.抓好实验技能的落实
由于实验题在试卷中占有相当大的比例，并且难度适中。
所以，实验技能的训练效果将直接影响考试成绩的高低。
这学期的实验相对比较多：（1）基本实验，主要是一些简单的实验现象题，争取全体学生不丢分；（2）测定性实验，这类题目的难度属于中档，主要考查学生实验设计能力和使用实验器材的能力。
（3）探究实验，其中包括数据分析、图像分析、以及探究实验设计。
这类题目相对前两者较难，帮助学生掌握解题规律和相应的知识点，做到不能拿分的尽量拿分，能拿分的就不丢分。
3.抓好差生补差和好学生的提优
从这次考试的成绩上来看，无论哪个班的成绩都有两极分化的现象，尽量减少个别生或是缩短个别生的成绩差距为接下来教学的当务之急。
接下来我将继续把补差工作融入到课堂中进行。
通过降低知识复习和练习的难度，多对个别生进行提问，以及课下作业实施分层次布置等方式，唤醒他们的学习兴趣和信心，从而稳步提升个别生的学习成绩。
另外，为了提高个别生的成绩充分利用271课堂模式，继续采用一帮一的互助小组，利用课下和自习时间帮助差生答疑解惑。
而对于好学生的提优，我准备分班进行。
虽然这次期中的成绩有所提高，但是比较这份试题的难度较中考来说还有较大的差距。
因此，我将继续认真学习，仔细反思，将接下来的课程上好。
让每个学生通过课堂都能够有所收获，有所提高。
最后，能在中考中取得自己满意的成绩。