某校有一位爱好中国民族打击乐的老师，根据自己的兴趣特长开发了校本课程《动感世界》。

其中《走近楚乐》，选取《楚商》、《上朝》等曲目，让学生通过欣赏楚国的服装、乐器、生活用品来了解楚国人民的生活，通过聆听、模唱并利用学校的古乐器——编钟让学生进行敲打体验，激发学生学习民族音乐的兴趣和欲望，从而弘扬民族音乐文化。

还有一位老师爱好读书和写作，就开发了校本课程《生活习作》，在课程中注重引导学生观察生活中发生的小事、真事，用平实的语言记录下来，而不是刻意编造文章，如《停电了》、《堵车了》、《豆浆店开业了》等，这类作文内容贴近学生实际，写起来容易，生活气息浓厚，在调动学生写作兴趣上有很大帮助。

而且教师采取少写精改、抓细节描写等方法，取得了很好的教学效果。

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①蒋增琦，杨红．学校文化重建——从个案看校本课程开发[J]．人民教育，2004，22。