作者在介绍这些特点时用了 排比句式。
排比句
桂林的山真奇啊，一座座拔地而 起，各不相连，像老人，像巨象，像骆 驼，奇峰罗列，形态万千； （比喻） 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障， 像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中； 桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石 嶙峋，好像一不小心就会栽到下来。
（夸张）
这样的山围绕着这样的水, 这样的水倒映着这样的山.
luán 峦 luó 罗
我会读
• 无瑕 翡翠 攀登 泰山 骆驼 屏障
• 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 红叶似火 • 拔地而起 危峰兀立 怪石嶙峋 连绵不断
人们都说：“桂林山水甲天下。” 甲： ① 第一 ② 动物身上的硬壳 ③ 军人护身衣服 ① “桂林山水甲天下”的“甲”应选（
）
自由读第二自然段
静
漓江的水真静啊，静得让你感受不到 它在流动。
清
漓江的水真清啊，清得可以看见江底 的沙石。
绿
漓江的水真绿啊，绿得仿佛 那是一块无瑕的翡翠。
无瑕的 翡翠
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
• 漓江的水真静啊,静得让你感觉不 到它在流动; • 漓江的水真清啊,清得可以看见江 底的沙石; • 漓江的水真绿啊 ,绿得仿佛是一块 无暇的翡翠;
填空 ： 我看见过（ 波澜壮阔）的大海，欣赏 过（ 水平如镜 ）的西湖，却从没看见 过漓江这样的水。
想想课文写漓江水为什么要写这些著名的 山水？
大海
西湖
漓江
课文的第二段用大海和西湖来 跟漓江的水作比较，是为了突出漓 江水静、清、绿的特点。
作者在介绍这些特点时用了 排比句式。
自学第三自然段
（1）、桂林的山有什么特点？圈出概 括特点的词。 （2）、想想作者在文中运用了哪些修辞 方法写出桂林山美的？试着有感情地朗读。 （3）、写泰山与香山，是为了什么？
• 阅读要求：（正确 流利 有感情的朗读课文） • • • 1.划出本文的中心句。
（桂林山水甲天下）
2.说一说文章重点描写了 什么景色?
（漓江的水和桂林的山）解决个问题：文章哪几个自然段总写山水美？ 文章哪几个自然段写山美？
第1、4段
第2自然段 第3自然段
文章哪几个自然段写水美？
认读生字
lán 澜 tài 泰 zhàng 障 xiá 瑕 luò 骆 wù 兀 pān 攀 tuó 驼 mián 绵
泰山
香山
桂林山
1、桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相 连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列 ，形态 万千 ； 2、桂林的山真秀啊，像翠绿 的屏障，像新生的 竹笋，色彩明丽，倒映水中； 3、桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好 象一不小心就会栽倒下来。
课文第三段又用泰山和香山跟 桂林的山作比较，是为了突出桂林 的山奇、秀、险的特点。
再加上空中云雾迷蒙, 山间绿树红花, 江上竹筏小舟,
连绵不断的画卷
真是“舟行碧波上，人在画中游。”
桂林山水歌 贺敬之 云中的神啊，雾中的仙， 神姿仙态桂林的山。 情一样深啊，梦一样美， 如情如梦漓江的水。 水几重啊？山几重？ 水绕山环桂林城…… 是山城啊，是水城， 都在青山绿水中……
联系课文内容，回答问题。
这篇课文以引用诗句“桂林山 水甲天下”开头，总说“我们”去 观赏桂林山水，最后又用诗句“舟 行碧波上，人在画中游”作为结尾。 这样写的目的，是要说明不管古人 今人，都一样认为桂林山水很美。
（1）、桂林的水有什么特点？圈出 概括特点的词。 （2）、想想作者在文中运用了哪些修 辞方法写出桂林水美的。 （3）、写大海与西湖，是为了什么？
• 读第二自然段，把最吸引你的地方画出来。好 好练一练，把感受到的美用朗读表达出来。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水平如镜 的西湖，却从没看见过漓江这样的水。漓江的水 真静啊， 静得让你感觉不到它在流动；漓江的 水真清啊 ，清得可以看见江底的沙石 ；漓江的 水真绿啊， 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船 桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到 船在前进，岸在后移。