《普罗米修斯》教学设计教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。
2.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
3. 激发学生阅读古希腊神话故事的情感.教学重点：概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
教学难点：感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情。
教学准备：多媒体课件、《赫拉克勒斯》的阅读材料一、诗歌导入师:是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？同学们，这节课我们就从古希腊神话故事《普罗米修斯》中寻找答案吧！（板书课题，齐读课题）二、整体感知课文1、出示阅读提示：用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画出文中出现的各位神，并思考课文围绕他们讲了一件什么事。
2、生根据阅读提示自由读课文(提示：课文中有很多人物，你可以先把他们分别做的事儿进行概括，然后再串联起来，这样能更好地把握故事内容）3、指名说出五位神的名字，齐读各位神的名字4、指名学生按照提示概括故事的主要内容，所有学生一起尝试概括主要内容。
5、小结：刚才，我们借助神话人物之间的关系大概把握了故事的主要内容。
今后，对于这类人物较多的故事，我们可以尝试运用这种方法。
三、感受普罗米修斯的“善良”、“勇敢”1、问：普罗米修斯为什么要拿取火种？指名回答课件出示: 很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑夜中度过一个又一个长夜。
问：自从有了火，人类生活如何了？指名回答课件出示：自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类的猛兽......2、请同学们自由地读读这两段话，你有什么想说的吗？师：你们的感悟很深刻，其他同学是不是也与你们一样感同身受呢？（是）相信你们可以把这两段话读好。
3、分组齐读“无火”的句子和“有火”的句子。
4、师：火给人带来的好处只有这些么？（不是）你从哪里看出来的？（省略号）5、请你们继续用这样的句式说一说火带给人们的好处吧！指名多名学生说。
课件出示：自从有了火，人类（）。
6、过渡：从无火到有火，人类的生活发生了翻天覆地的变化。
这一切都要归功于——普罗米修斯，那他决心盗取火种是一件容易的事吗？你从哪里看出来的？指名说。
课件出示：看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。
他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上拿取了一颗火星，带到人间。
7、师：从中，你看到了一个怎样的普罗米修斯？指名说（板书：善良勇敢）四、感受普罗米修斯的“坚持正义”过渡：有了这颗火星，人们开始从黑暗走向（光明），从寒冷走向（温暖），从疾病走向（健康），可以说普罗米修斯做了一件什么事？（伟大的事，造福人类的事......）所以当火神劝说他归还火种时，他是什么态度呢？1、课件出示：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”师：有一个词告诉我们了（坚定）,还可以从哪个词感受到这份坚定呢？（决不会...更不会...）“决不会...更不会”说明了什么？（板书：坚持正义）2、指导朗读：指名读、齐读师：此时你就是普罗米修斯，请你读出这句话吧！（指名读）让我们一起读出他的坚定不移吧！（齐读)五、感受普罗米修斯的“不屈不挠”过渡：正是由于普罗米修斯如此的坚定，他最终受到了惩罚。
那他受到了怎么样的惩罚呢？（指名说）1、课件出示：普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。
师：他受到的惩罚是什么？最关键的一个字（锁）而且是“死死地锁”，怎么理解“死死地锁”（失去自由，既不能......又不能......)“死死地锁住”是怎样一种感受？（非常痛苦，难受......）抓住这些词把普罗米修斯的痛苦读出来.(指名读）3、出示插图，配乐反复品读“他既不能动弹，也不能睡觉”师简介：一心为人类着想的普罗米修斯，此时，被锁在高高的悬崖上，脚下是万丈深渊，令人不寒而栗，在这极其恐怖的悬崖上，他将遭受怎样的痛苦和煎熬呢？让我们想象一下：雷霆阵阵，电闪雷鸣，他----------狂风大作，暴雨抽打，他----------炎炎烈日，骄阳似火，他----------寒冬腊月，北风刺骨，他—————4、让我们一起把这位饱受痛苦的普罗米修斯读到眼前来吧！（齐读）5、师：尽管遭受着这样的磨难，普罗米修斯屈服了吗？（没有)因为他的心中始终有一个信念，课件出示：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”（生齐读）6、师：普罗米修斯受到的惩罚只有这些吗？生继续分享课件出示：“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
”师：他受到的惩罚是？有一个关键词（啄食）什么是啄食？5、画面呈现：这就是凶恶的鹫鹰，你看，它喙硬如铁，爪利似钩，能一把抓起牛、鹿等较大型的哺乳动物。
它就是用它尖利的嘴啄食普罗米修斯的肝脏。
6、师：平时你不小心擦破了皮，割破了手指，你是什么感受?（疼痛）是啊，破点皮就让我们疼痛不已，更何况是附在肉体里的肝脏呀！鹫鹰就是用它那尖利的嘴巴啄开他的肚皮，啄完整个肝脏，这可能需要一百下甚至是一千下，你还觉得这是怎样的一种痛呢？（痛不欲生，撕心裂肺，生不如死......）课件出示：狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
师：请把你们的感悟通过朗读表达出来吧！女生齐读这种痛仅仅只有一次吗？（不是）课件出示：白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
”请男生一起读出你们的感悟吧！男生齐读7、师：日复一日，年复一年，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
让我们一起把这种啄之痛通过朗读来表达吧！课件出示：“狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。
这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。
”8、遭受着这些让我们难以想象的痛苦，普罗米修斯这位天神后悔了吗？动摇了吗？屈服了吗？这是因为他的心中始终在呼唤，课件出示：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”齐读6、你们又看到了一个怎样的普罗米修斯？（板书：不屈不挠）7、师引读，生配乐接读。
师：就这样，许多年来，普罗米修斯一直被锁在那个可怕的悬崖上。
课件出示：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”一百年后，他的声音在高加索山上响起——一千年后，这坚定的声音依然回荡在每个人的心头——一万年，两万年，三万年过去了，这坚定的声响不但没有减弱，反而更加强烈地回响在天地间——8、指着板书总结：这位勇敢、坚持正义、不屈不挠的天神就是——普罗米修斯9、齐读诗歌赞美普罗米修斯师：让我们继续朗读诗歌来赞美他吧！课件出示：高山险峻、铁链加身，烈日如火、暴雨如注……但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道这仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的，是声声不息的精神火种！勇敢、坚强、博爱、无私，这就是你——普罗米修斯！六、评价其他神1、除了我们最敬佩的普罗米修斯，还有其他几位神，你能用自己的话评价一下课文中的其他的神吗？请同桌两人结合老师出示的语句进行讨论，一会儿我们交流交流。
课件出示：火神很敬佩普罗米修斯，悄悄地对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
”火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。
众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
狠心的宙斯又派来了一只凶恶的鹫鹰......著名的大力神赫拉克勒斯经过高加索山，他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，接着又用石头砸碎了锁链。
2、小结：你们分析得头头是道，说得也很有见地。
看来，这说明你们已经走进这些人物了。
我想，普罗米修斯的神话故事之所以在世界各国广为流传，大概是他为正义而战，不屈服权势的原因吧。
在人们心中，他是真正的英雄！七、总结学法普罗米修斯的故事学完了。
在这节课中，我们先借助人物之间的关系概括了文章大意，接着通过抓关键字、词，重点语句，反复品读的方法，感受了人物形象。
八、轻松阅读《赫拉克勒斯》过渡：那接下来我们尝试着借鉴这一方法学习另一位正义之神《赫拉克勒斯》，他也有一番不平凡的经历呢！1、请同学们拿出咱们课前发下去的资料，课件出示阅读提示：自由读故事，画出让你感动的句子，体会体会，并在空白处批注读后的感受。
2、交流感受九、推荐阅读《希腊神话故事》《赫拉克勒斯》的故事你们喜欢读吗？（喜欢）这个故事选自《希腊神话故事》，这本书是德国浪漫派诗人施瓦布的作品。
它主要包括神的故事和英雄传说，像《金羊毛的故事》、《特洛亚战争的故事》、《俄狄浦斯王的故事》等脍炙人口的故事都出自这本书。
马克思说：希腊神话是人类美丽伟大的诗，具有不朽的魅力。
所以请同学们积极去阅读吧！相信你们不但能在书中领略英雄的风采，还可以学到许多做人的道理。
附阅读材料：赫拉克勒斯万神之首宙斯与美丽的神女阿尔克麦涅生有一个儿子，名叫赫拉克勒斯。
它引起了宙斯的另一个妻子──有万神之母之称的赫拉的嫉妒和报复。
小赫拉克勒斯在赫拉的嫉妒和报复中坚强地长大了，而且长得身材魁伟，仪表堂堂，力大无比，成了远近闻名的英雄，赢得了“大力神”的美称。
但是，仁慈的母亲对赫拉还是提心吊胆，唯恐狠心的赫拉再次对她的儿子下毒手。
因为，她对赫拉在赫拉克勒斯还是婴儿的时候所施的毒手还心有余悸。
事情是这样的，在赫拉克勒斯出生不久的一天，狠心的赫拉趁无人在旁的时候，将两条毒蛇偷偷地放进了正在摇篮里熟睡的赫拉克勒斯身旁，想神不知鬼不觉地让毒蛇咬死这个还在襁褓中的婴儿。
待赫拉克勒斯从梦中醒来，看到毒蛇正向他张开利剑似的牙齿，带着毒液的舌头就要伸过来，吓得大哭了起来，他急忙伸出两只小手一下就把毒蛇握在手里。
当父母赶到时，毒蛇已经死了。
赫拉克勒斯长大成人后，母亲决定让他离开家，到很远。