2021
数学学习的改变
知识内容：更加广泛。对孩子提出 更高的要求，基础知识必须扎扎实 实的掌握，还要拓展孩子的思维， 从不同角度去考虑问题。
学习方法：理解记忆。不再是低年 级的以机械记忆为主，要向理解记 忆转型。更多的以锻炼空间思维、 抽象思维以及概括能力、想象能力 等为目的出发。
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二、关于书写
2.估算不是越准确越好，否则不如直接计算。 3.估出近似值以后要能够利用口算快速准确地算
出答案，因此我们一般将参与估算的数估成最 接近的整十数、整百数，而不是几百几十这样 的数。
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七、关于数学兴趣：走进数学 的世界，才能体会到数学的奥 秘和趣味。
1.建立兴趣之前，要让孩子在数学 上有过成功的体验，获得成就感和 自豪感。
（数学有时是有捷径可走的，但这些捷 径都是建立在思考之后的）
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数形结合 列举法 类比迁移等
这些方法会一直伴随着孩子学习 数学，有些孩子的领悟能力很强， 可以熟练掌握各种方法并应用， 但有些孩子掌握起来较慢，我们不 要着急，教育本身也是一个等待的 过程。
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六、关于估算
1.估算在生活中应用很广，同时对培养学生的数 感具有重要意义，估算的重要目的之一确定一 个值的范围，利用估算检查计算结果。
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由简入繁 如：p65例2：围棋棋盘面由纵横
各19条线交叉组成，一共有多 少个交叉点？
教学时，我先在黑板分别作出纵 横各3条线的图、各4条线的图， 让学生找各有多少交叉点，找 到规律以后，再解决例题。
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特值法、排除法
这两种方法在选择和判断中应用较多。
比如：选择题（ ）÷8=47……（ ）当余 数最大时，被除数是（ ） A. 376 B.383 C.380
3.培养学生的语言表达能力、训练孩子做小老师。
（王昱棋、刘懿萌、刘玥忻、周宇航）
4.老师在平时的教学中如何进行数学思想和方法。
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转换数学语言 如：除数是7，商和余数相同，
则被除数最大是（ ）。
让学生先用（ ）表示未知数， 列出算式，把文字语言转换成 数学语言。
（ ）÷7=（ ）……（ ）
2.帮助孩子克服思维惰性，鼓励孩 子勇于尝试，多用正面语言激励孩 子学习数学。
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送给家长的话：
每一个孩子都有无限的可能，每一个孩子 都有自己的发展方向，成绩并不是决定孩子有 好的未来的唯一因素。只要我们的这些孩子是 向善、向上、乐于拼搏的人，他们就是成功的。 我们班的每一个孩子都有很多的闪光点，我很 爱他们。
各位家长大家好！
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我从以下几个方面和大家进行交流
一、目前本班学生的基本学习 情况
二、针对家长们平时留言的一 些答疑
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一、目前本班学生基本学习 情况
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半期成绩小结
年级平均分： 五班平均分： 最高分 90分以下5个
数学思维活跃、踊跃发言的同学： 学习踏实努力、自觉主动的同学： 本期进步较大的同学：
在学校，老师对孩子的书写格 式、改错格式等都有严格要求， 每堂课都要进行多次提醒。包 括周五放假之前都会提醒孩子 们注意周末作业的书写。有大 部分的孩子现在已能做到工整 美观地书写。
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三、关于检查习惯的培养
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四、孩子的错，真的是 “粗心、马虎”吗？
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五、我在教学中注重的地方 解题方法多样化、注重思维训练、 渗透数学思想和方法
1.一题多解
2.注重思维训练（对全体学生负责，既要培优拔 高，又不能让本身学数学就教吃力的学生学得更 困难，老师必须合理地选择拓展范围和力度）
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二、针对家长们平时留言的一 些答疑
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一、为什么小孩的成绩不如一二年级呢？
从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎 一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、 二年级的时候，有的孩子比较聪明，不太认真学习也能取 得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍 有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我 孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来 分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的 阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分， 需要花费更多的力气，付出更多的努力。否则，成绩很容 易大幅下滑。因此孩子们更需要各位家长和老师密切配合， 培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度，如果这一年保持了 良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。
最后我想说如果说孩子是一艘船，那家长 和老师就是一对桨，双桨一起用力，方向一致， 小船方可前进，为了孩子，我们一起努力！
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工作中难免会有不尽人意的地， 欢迎大家善意的提醒
谢谢大家的配合