1、根据要求依
次作画
2、谈感受
发丝上雕刻字画。今天我们要学的 一篇古文《核舟记》，记录的就是我 国古代微型雕刻艺术，读来令人惊 喜。
2、
朗读课文整体感知
1范读课文，注意文章的节奏与字 音准确。
2、教师巡视，纠正错误。
3、指名1-2名学生朗读课文，引导 学生交流评价
4、引导学生借助工具书，归纳文中 的重点字、词、句的含「义，如（重 点实词、古今词义不同，词类的活 用等等）。
步骤
教师活动
学生活动
教学反思
1、
导入：
1、我国的微型雕刻艺术有着悠久的 历史，堪称一绝，据说如今已创下 七项吉尼斯世界纪录。三千多年前 的中国人就在甲骨上刻下了 「让我们 今天要用五倍放大镜才能识读的文 字。到了唐代，能在一根象牙笔杆 上雕刻铁马云雕的将士 “行军 图”。如今有人能在米粒大小的地 方雕刻全部《红楼梦》，甚至能在•头
《核舟记》
学习目标
1、学习本文“总--分--国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。
学习重点
1、了解本文的说明顺序。
2、学习详略得当的写法。
3、掌握古今词义的异同、词序 和重点句子的翻译。
课前准备
1、了解本文的出处及作者。
2、熟读课文。
3、利用工具书和书下注释，读准读通课文，扫清字词障碍，了解文章大意，标出 疑难处。
教师巡视指导并明确
1、听读课文， 注意文早的字 词、读音的准 确。
2、放声朗读课 文。
3、朗读、评价
4、学生自学， 归纳，交流
3、
体会雕刻技艺的奇巧
讨论：「怎样表现雕刻技艺的奇巧
的？
1、在纸上用笔 画核舟，大 小、内容与「文早描述的 一致
2、表演“船头 坐三人”的情 景，要求人物的 动作神态与文 章描述的一致。
4、
理清说明顺序
1介绍了这么多的内容，船上的人 物、情景说得有条不紊清清楚 楚，作者是按怎样的顺序来介绍 「的？
2、课文分说部分不是按从头到尾
的顺序，而是按船的中部、船头、 船尾、船背的顺序扌苗述“核舟” 上的景物。作者从船的中部写 起，有什么好处？
1、画出体现顺 序的词语并 据此归纳
2、同桌讨论交
流
5、
语文活动
将课文内容的主体部分改写成“解 说词”，要求语言通顺、连贯、形 象、通俗易懂。
1、准备
2、交流