二、听故事，谈启发：
听听阿基米德的故事，你一定会有所启发。有请我们的小小故事家。
（一生讲故事，并放动画）故事内容简介：同学们，你们知道阿基米德吗？他呀，是 古希腊伟大的科学家。他从小就喜欢听故事，这些故事也极大的激发了他的想象力。他喜 欢听别人对某个问题的争论，并且敢大胆说出自己的想法。每天，都有许多疑问在脑子里 转悠：“为什么大海总是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？……”有时他的小脑袋 瓜里还会迸发一些奇妙的新想法。有一天，他看见农民们正在把尼罗河里的水运到高处灌 溉农田。他想：如果有一种东西，使水能够自动从低处向高处流，那该多好啊！于是，回 到家里，他冥思苦想，反复测算，终于发明了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流，这在 当时，真是一个了不起的奇迹！后来，阿基米德还创立了著名的关于浮力的学说“阿基米 德定律”。他也被后人誉为“力学之父”。
一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自 己系在门柄上勒死。
2、引导学生围绕下列问题思考：
（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？
（2）他们的死都和哪些因素有关？
（3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？
（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？
听了故事，你有什么启发，和同组的小朋友说一说。
请各组派一名代表汇报一下你们组的观点。
师小结：同学们刚才各抒己见，老师这里总结一下大家的观点：我们在日常生活中也 要像阿基米德那样，勤观察，多思考，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的有心 人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的 人。
名师精编 优秀教案
得了 4 分以上的同学请举手，恭喜你，你是个具有创新思维的低的同学也不要气馁，因为分数并不重要，下面的智力 体操，不仅可以使你大开眼界，还可以培养你的创新思维。让我们插上想象的翅膀，随老 师一起去创新的天空中翱翔。
1 、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越好。
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李集镇中心小学
心 理 辅 导 教 案
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揭短会 ( 培养心理承受能力 ...)
教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸
, 了解当代独生子女的心理疾患及
其形成的原因 , 并认识培养心理承受能力的重要性 , 激发学生对培养自身心理承受能力的兴
趣与自觉性 , 培养学生的心理承受能力 .
3、 全班交流。
4、 教师小结
二、拿子照自己
1、教师引导学生用下列情形对照自己
（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？
（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？
（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？
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2、 学生交流 3、 点拨 三、看录象激起兴趣 1、播放录象 2、学生阅读材料 3、学生讨论 四、揭短会经受磨难 学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭 他们的短。
教学重 . 难点：培养学生的心理承受能力 .
教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料 .
教学过程
一、用实例引导思考
1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。
本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道 了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他 是因常受别人欺负想不开而寻短见。
3. 小学生心理健康教育活动课教案：风雨后，花儿绽放得更美丽（正确对待挫折、提高心 理素质、增强适应能力 ... ）
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小学生情绪辅导课（控制情绪）
教学目标：
1、认识、体会、表现人类常见的各种情绪。
2、初步学会调节情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
教学目的：
1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自己经常拥有 快乐的情绪。
2 、听音乐想象。
老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听吗？老师看你们专注的样子， 很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）
3 、下面， 我们来开展一次智力拼图比赛， 看哪一组同学拼的图最有创意， 生拼图，并说说自己的创意。（学生拿出七巧板按小组拼）
最与众不同。
看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。
三、那么，究竟什么是丰富的想象力，我们该怎样创新呢？看了以上的小品表演，也 许你会更加明了。（几生表演《如此创新》）
时间：一个早上
地点：校园
人物：学生和老师
情景：……
你们看了表演，明白了什么叫创新，该怎样创新了吧！
四、测一测
好！让我们休息一下，一起到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思维有什么 特点吧！请看课件。
4 、异想天开：
结合生活实际，你能谈谈你有那些创新的想法和设计
展示一些科技节小发明小制作。
5 、全课总结：
同学们，这堂课你们表现很出色，老师欣喜的看到你们具备了创新人才的素质，你们 不仅懂得了什么是创新，还学会了创新，不仅有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你 们骄傲。神奇的大自然正等待你们去探索，宇宙的奥秘等待你们去揭开，老师坚信，通过 努力，你们中间也许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美妙 的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲《天地之间》，生边唱边跳。）
老师指导 五、写感受
学会创新（培养创新思维和能力）
一、教学目的： 1 、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。 2 、通过实践活动，培养学生的想象力和勇于创新的精神。 二、教学重点：培养学生创新思维。 三、教学准备：多媒体课件七巧板录音带等 四、教学过程： 一、导入：
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曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异， 飞速发展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课，请小朋友和老师一起，分享创新的 快乐！
2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪： 怒、哀、惧”。
“喜、乐，
教学方法：游戏法，表演法，情景教学法
教具：多媒体教学，实物，图片等
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教学过程： 步骤一、课前谈话：今天对老师来说是个开心的日子，因为马上要放暑假了，那么同 学们今天感觉怎么样呢？ （高兴、紧张、害怕、快乐……） 步骤二、游戏导入，体会情绪 我们就先来做个游戏吧！——“击鼓传花”。小组进行传花，先把花放在第一组第一 个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。（采访：表演了节目和没表 演节目的同学分别感觉如何） （学生得到了失望、兴奋、喜悦等各种情绪体验） 步骤三、认识情绪 1 、采访：访问此刻的学生的心情怎样？ 根据学生回答进行板书，指出这就是情绪。（板书：情绪） 2、情绪 生活中有各种各样的情绪，老师经过仔细观察，把这些情绪都拍摄下来了，（课件逐 一出示各种情绪人的画面，带声音）：高兴、伤心、生气、害怕、烦恼 他的情绪怎样？（高兴） 从什么地方看出他很高兴？（板书：表情、动作、声音） 想象一下，他为什么这么高兴呢？ 逐一出示图片，再辨情绪，从什么地方看出他的情绪？想象为什么会有这种情绪？ 3、你还能列举出其他情绪吗？（愤怒、紧张、难过、好奇、兴高采烈……） 步骤四、体验、表现情绪 1 、游戏一：摸礼物 老师今天带来了两个盒子。 有几件礼物送给大家， 要你自己用手伸进盒子里去取。 （两 个盒子，分别请两位同学上去取） （盒子一：小鸭盒子二：空的） 体验情绪：你想知道里面有什么礼物吗？——“好奇”的情绪，着急的情绪 手伸进盒子之前——“紧张”的情绪，期待的情绪