2011年湖北省武汉市
中考作文解析及满分作文
筅周立雄
【真题呈现】
阅读下面材料，按要求作文。
（５０分）
王羲之学“书”，在广袤平原中感受“横”的舒展，在深山古藤上感受“竖”的坚韧。
观察、体验，他的书法已不再是简单的笔画与结构。
孔子学琴，在反复弹奏中思考乐曲的奥妙，在乐声中领悟曲作者高尚的追求。
思考、领悟，他的思想在音乐中升华。
李时珍学医，在质疑声中研读前人书典，在遍尝百草中验证真伪。
质疑、实践，他的仁心已超越医术本身。
……
学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！
以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？请自拟问题，自选文体（诗歌、戏剧除外），写一篇不少于６００字的文章。
文中不要出现自己的姓名和校名。
【写作点拨】
１．审读题目，弄清写作话题和文体。
这是一个材料作文题，写作话题（或主旨）应从材料中提炼出来。
本则材料后，命题者给出了总结性的中心句——
—“学习方式是多种多样的，学习内容是丰富多彩的，学习是充满智慧的！”考生要善于抓住这个中心句，并联系前面的材料来分析，明确作文的话题（或主旨）。
本次作文的话题有多个，即“多种多样的学习方式”、
“丰
“充满智慧的学习方法”。
从材料中可以看出，命题者富多彩的学习内容”、
最看重的是“多种多样的学习方式”，
“质疑、
“思考、领悟”、
“观察、体验”、
实践”都是学习方式。
命题者认为，几个伟人名人都是靠各自不同的学习方式取得卓越成就的。
因此，考生可以把重点放在此话题上。
当然，这几项
内容是紧密相连的，不能截然分开，以其中一个话题为重点时，肯定也会牵涉到其余话题，这更有利于考生扣题而写。
从“以上材料引起你哪些回忆？引发了你哪些思考？”这一启示语可以看出，本文可以写成回忆性的记叙文（或叙事散文），主要回忆自己是怎样学习的；也可以写成议论文，围绕上面提炼的话题选择一个来阐述观点。
２．缩小话题范围，精心选择素材。
上面几个话题涵盖的范围很宽泛，当然要缩小，从一个具体的角度切入，起到以小见大的作用。
譬如，从学习内容和方式方面考虑，可以以“大自然，学习的另一课堂”或“这也是课堂”为题来写，反映在大自然中学到了知识，培养了能力，陶冶了情操。
选材时，宜选取作者亲眼所见亲耳所闻亲身所历的素材，也可以选取少有人知能吸引人眼球的素材。
因为，这篇作文最易陷入老套，而毛病主要出现在素材的选择上。
３．构思示例：
标题一般思路高分思路
1.真本事是怎样炼成的写成议论文，开头针对很多
同学陷入“书山题海”而获得
高分，究其实没有真本事的
现象提出论点——
—只有采用
科学的学习方式，才能锤炼真
本事。
主体部分分两层展开论
述，先分析出现这种现象的原
因，后论述应采用哪些学习方
式才是科学的，诸如探究性学
习、在实践中学习等。
结尾站
在把我们青少年培养成有用
的人才的高度对教育者和受
教育者提出建议，发出号召。
文中引用古典诗文，以增添
文化底蕴，增强说服力和感
染力。
所引名言和所举事例，
在典型的基础上力求新颖，
并且要展开分析，让这些论
据更有力地证明论点。
2.大自然，学习的另一课堂写成记叙文，叙述到大自然中
的经历，看到各种各样的动物
和植物，丰富了生物知识；听
到大自然各种美妙的天籁之
音，受到了美的熏陶。
开头与
结尾均点题，揭示主旨——
—大
自然是学习的另一课堂。
同样写成记叙文，但不仅仅
限于叙述经历，而是讲述怎
样到大自然中去观察、探究，
获得课本上所学不到的新鲜
知识。
这样，就将话题锁定在
学习方式上，并且说明，到大
自然中去探究，可以真正增
强能力，使主旨更深刻。
４．常见失误
从王羲之、孔子、李时珍的事迹可以看出材料中隐含着这样的信息——
—这些人的学习方式、学习内容、学习方法都是主动去获得的，而有的考生写成了一次偶然的机遇学到了知识，培养了能力，这无疑与材料中蕴含的信息相悖。
【相类考题】
１．请以“我的那一片天空”为题写一篇６００字以上的文章，除诗歌外，文体不限。
（２０１１年中考山东滨州卷二选一题）
２．请以“也是一堂语文课”为题，写一篇文章。
（２０１１年中考江苏南京卷）３．以“我最喜欢的一堂语文课”为题目，写一篇不少于６００字的文章。
（２０１１年中考山东济宁卷）
【考场佳作】
到人群中去学作文
武汉考生
有些同学常常抱怨，作文无话可写。
那是因为，你没有挖掘到作文的源泉。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”作文的源头活水在哪里？到人群中去学作文吧，因为，“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。
在人群中可以采撷到深刻的主题。
带着一双慧眼到人群中去吧，你将探察到深刻的思想，你将体会到真挚的情感，你将感受到人间的温暖，你也将体味到生活的酸甜苦辣。
这些，无疑会让你的作文立意深刻，不同凡响。
伟大诗人杜甫如果不是长期生活于民间，与底层草根们朝夕相处，他能吟咏出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”这么深刻的诗句吗？
在人群中可以采撷到新鲜的素材。
人不可能第二次踏进同一条河流，你踏进的河流，每时每刻都在变化着，每时每刻都是新的，人们的生活也是这样，每时每刻都在发生着变化。
怀揣一颗善感的心走进人群中去吧，你将采撷到最新鲜的素材，把它们遴选入文，一定会炫亮老师和读者的眼睛。
身为太守（知州）的欧阳修，如果不与老百姓打成一片，能寻觅到《醉翁亭记》中那些亮人眼睛的素材吗？李白如果不与汪伦交往，能吟出“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这样的千古绝唱吗？
在人群中可以采撷到鲜活的语言。
“懒婆娘的裹脚布，又臭又长”、“马克思主义装进电筒，只照别人，不照自己”，身为万众敬仰的领袖，毛泽东能说出这些大众熟悉的口头语，如果不深入大众中，能信手拈来吗？如果换成深奥的成语和典故，普通大众能听懂吗？能有那么大的感染力吗？汉代皇宫在春天时，常派一批人到民间采风，他们不仅采摘到了民歌，采摘到了民风民情，更采摘到了民间鲜活如露珠般闪亮的语言珠玑啊。
课堂上学知识，生活中挖泉源，作文本上练功力，相信你的作文一定会在“山重水复疑无路”后，“柳暗花明又一村”。
【亮点扫描】
这是一篇观点鲜明的散文化的议论文，有以下亮点：
层次清晰，结构紧凑。
文章分成三部分，引论部分针对同学们平时作
—“到人群中去学作文”，换言之，就是文时的普遍现象，提出中心论点——
到大众的生活中去学作文。
本论部分分成三层，分别从在人群中可以采撷到深刻的主题、新鲜的素材、鲜活的语言等三个方面论述，这三段的开头句（中心句）句式相同，构成排比，使文章层次更加明晰。
第三部分总结全文，延展主旨，指出了写好作文的三个方面。
引用丰富，文化味浓。
文中多处引用诗文名句、歇后语，增添了文章的文化韵味。