2）交代项目制作任务与要求，引入项目变更学习
3）发放相关学习资料、提供产品信息、厂家信息、费用信息及网络资源地址
2．发布任务:
1）下发甲方需求的抢答器的合同条款及技术规范要求
2）交代项目制作任务与要求，任务变更知识讲解
3）发放相关学习资料、提供产品信息、厂家信息、费用信息及网络资源地址
阅读相关合同条款和技术规范文件，进行需求分析与勘查，集体学习相关学习资料，了解产品、厂家信息，研究制作任务要求，研讨可行性方案，学习任务变更知识，填写任务变更通知。
（3）掌握常用集成触发器的正确使用及相互转换。
（1）培养学生乐与思考、敢于实践、做事认真的工作作风；
（2）培养学生善于沟通交流和团队协助精神；
（3）培养较强的自主学习能力，具有对数字电子技术的求知欲，爱岗敬业，具有高度的责任心；
（4）严格执行7S安全操作规程。
情境描述
我们之前为某节目制作的抢答器放到现场调试时存在这样的问题：选手抢答后不能马上松开，一旦松开后，其它选手还可以抢答，这样就会造成误判，然后该节目组要求我们改进抢答器，这样设计成由集成触发器构成的改进型抢答器中，S1、S2、S3、S4为4路抢答操作按钮。任何一个人先将某一按钮按下，则与其对应的发光二极管（指示灯）被点亮，表示此人抢答成功；而紧随其后的其他开关再被按下均无效，指示灯仍保持第一个开关按下时所对应的状态不变。S5为主持人控制的复位操作按钮，当S5被按下时抢答器电路清零，松开后则允许抢答。
上课地点
3教114
上课时间
周 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 日第 节至 周 月 日第 节
教学
目标
能力目标
知识目标
素质目标
（1）能借助资料读懂常用集成触发器产品的型号，明确各引脚功能。
（2）能完成触发器构成的改进型抢答器的制作。
（3）会正确选用集成触发器产品及相互替代。
（1）了解基本触发器的电路组成，理解触发器的记忆作用；
（2）熟悉基本RS触发器、同步RS触发器、边沿D触发器和边沿JK等触发器的触发方式及逻辑功能；
1．项目分组：
引导要求学生进行项目分组
根据小组成员个体情况及制作工作需要划分工作小组，开展项目，制订小组工作计划
花名册
讨论法
5min
根据小组成员个体情况及项目工作需要划分工作小组
2．制定项目实施方案、绘制图纸
1）学生回顾总结已学用组合逻辑组成的抢答器结构及设备选购、安装、调试方法
2）以小组为单位，考虑技术、安全、环保、成本、劳动组织等因素，讨论抢答器设计方案、绘制电路图
项目制作工艺文件
自编学习资料
国家规范标准
参考学习课件
产品厂家信息资料
电脑
演示法
讲授法
角色扮演
头脑风暴法
30min
以小组为单位，每组1人为代表阐述方案、教师巡回指导
3．学习安全操作规范
查找安全操作规范，并进行小组讨论学习与记录
3．宣讲安全操作规范：
提醒并引导学生学习安全操作规范，说明重点注意事项
查找安全操作规范，并进行小组讨论学习与记录
安全操作规范
PPT
电脑
自学法
讲授法
小组讨论
10min
学生上网查找相关安全操作规范，并进行讨论、教师说明重点注意事项
决 策：30min
评估学生设计方案、优化调整方案，并确定方案内容，进行小组分工，明确组员工作任务
教学提纲
主要内容
教师活动
学生活动
教学资源及工具
教学方法
参考时间
备 注
1、抢答器设计方案确定
讨论法
小组合作法
25min
由教师评估选择最佳方案进行制作
2、小组分工
根据已确定的系统实施方案，进行各小组分工以及小组内部分工，明确各小组任务以及组员任务
PPT
自编学习资料
项目制作工艺文件
参考学习课件
讨论法
讲授法
10min
就制作项目相关问题回答学生疑问
计 划：45min
引导学生总结抢答器结构及设备选购、安装、调试方法，制定抢答器的设计方案，绘制电路图
教学提纲
主要内容
教师活动
学生活动
教学资源及工具
教学方法
参考时间
备 注
1．项目分组
分配工作小组，开展项目，制订小组工作计划
PPT
项目制作工艺文件
自编学习资料
产品厂家信息资料
讲授法
演示法
角色扮演
30min
在制作现场实地进行教学
3．回答学生提问
回顾组合逻辑结构抢答器的原理与不足、目前市场流行的抢答器的安装方案并回答学生提问
3．回答学生提问:
回顾组合逻辑结构抢答器的原理与不足、目前市场流行的抢答器的安装方案并回答学生提问
学生就接受到的任务中的疑问及其他疑问向教师发问
《数字电子技术》第三单元
课程单元教学设计
单元名称：用触发器构成改进型抢答器的制作
所属系部：电气工程学院
制定人：
合作人：
制定时间：2013.5
湖南机电职业技术学院
《数字电子技术》课程单元教学设计
一、教案头
单元标题：用触发器构成的改进型 抢答器
单元教学学时
8学时
在整体设计中的位置
第3次
授课班级
机电1201-04
会根据指定的电路图，会选择器件并会测试相应功能，再根据电路图连接器件，最后在老师的指导下，完成相应的功能，调试到位。
教学
材料
（指教材或讲义、课件、参考资料、仪器、设备等）
项目指导书
参考学习课件
电路所需芯片与电子元件10套，常用工量具10套
电脑和投影仪
二、单元教学组织
教学实施： 资 讯：45min
布任务、收集资料、回顾组合逻辑结构抢答器的原理与不足、目前市场流行的抢答器的安装方案
教学提纲
主要内容
教师活动
学生活动
教学资源及工具
教学方法
参考时间
备 注
1．目标描述
描述项目教学目标与工作情境教学内容
1．目标描述:
描述项目工作情境内容
学院扮演甲方、学生扮演施工乙方、教师扮演顾问和第三方监理角色
PPT
讲授法
演示法
5min
角色扮演
代入情境
2．发布任务
1）下发甲方需求的抢答器的合同条款及技术规范要求，
3）教师对方案进行指导
2．制定项目设计方案、绘制电路图
监督引导学生制定项目设计方案、绘制电路图，教师对方案进行巡回指导
1）学生回顾总结已学用组合逻辑组成的抢答器结构及设备选购、安装、调试方法
2）以小组为单位，现场考查，考虑技术、安全、环保、成本、劳动组织等因素，讨论抢答器设计方案、绘制电路图纸
PPT
教师评估学生设计方案与电路图，优化调整方案，确定抢答器设计方案
1、抢答器设计方案确定：
教师评估学生设计方案与电路图，优化调整方案，由教师评估选择最佳方案
以小组为单位，每组1人为代表阐述方案，根据定下的设计方案结合实际制作施工组织方案
项目制作工艺文件
自编学习资料
产品厂家信息资料
电脑及CAD绘图软件
演示法