《欢乐的泼水节》教学设计
（课前热身）西双版纳风光视频循环播放，师生简单交流
小朋友现在欣赏的是哪里的风光啊？
美不美？ （泼水画面出现时）人们在干什么呀？他们开心吗？
看到这美丽的风光，小朋友们开心吗？
那就让咱们这节课快乐地开始！
师生问好，
一、复习导入
1、谈话：小朋友们，刚才我们看到的是哪个少数民族的人民在
泼水呀？对了，傣族人民的新年呀，就是泼水节！今天，就让我
们和傣族人民一起度过这——（手指板书，引读课题）欢乐的泼
水节。生读题目。
2、师：当火红的凤凰花开遍西双版纳的时候，傣族人民又迎来
了一年一度的泼水节！（出示第一节）（师举手示意） 谁来读？
读得真好，你上节课一定学得特别用心！（师对其竖起大拇指）
来，我们一起读！
二、品读第二自然段
◆初读第二自然段
1.师：盼望已久的泼水节终于来了，傣族人民可高兴了！他
们举行了很多庆祝活动，其中最重要的当然是泼水了！人们是怎
样泼水的？请小朋友轻轻打开课本，自由读一读课文的第二自然
段，数一数这一段儿有几句话？读好了就坐直身子，朝老师微微
笑一笑。
2.生自由读书，师行间巡视（小朋友们读书真用心，还把找到的
几句话做上了记号呢！真不错！）
嗯，小朋友们都笑了！
3.谁来说说这一段儿几句话？（大屏幕映现第二节）
指名答
小朋友们同意吗？
4.那行，咱们就请五位小朋友来分别读读这五句话。
指名五生起立
好，开始吧！（五生分别读五句话，师相机鼓励性评价，
过渡：刚才五位小朋友一下子就把课文读顺了，真不简单！
老师喜欢你们这样的学习热情。现在，快让咱们再走近一点儿吧，
走近这——（指板书，引说课题）
◆学习准备泼水部分
1.为了这欢乐的泼水节，人们做了哪些准备呢？
咱们一起来看！（大屏幕出示1、2句）
这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街
的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
轻轻读一读，你从这些文字里感受到了什么？
2.交流：能把你的这种感受读出来吗？
指名读
引导评价，你听出什么来了?（预设：傣族人民来得可真早！也
许他们天还没亮就准备起来了！傣族人民期盼这一天已经很久
了，终于来到时他们心情特别急切，就希望早早开始泼水
呢！……）
3.说得多好啊，边读书边思考就是有收获！傣族人民盼望已久的
泼水节终于来到了，他们早早地就准备起来了，想想看，他们心
情怎样？
指名（兴奋、激动、开心、迫不及待……）
那就读出这兴奋、这急切、这激动、这快乐！你来！
4.真好，人们迫不及待作准备，就为了等会儿快快乐乐来泼水呢！
要说这水呀，可也不一般呢！你们看，又是滴上——（引说香水），
又是——（引说撒上花瓣），清清的，香香的，多美好，多让人
陶醉啊！能把这样的美好也读出来吗？你来！
这水可真香真美啊！你还想读是吧，来！
5．听小朋友这么一读啊，我觉得这大街上到处都洋溢着欢乐的
气氛！傣族人民早就做好了充分的准备，迎接这——欢乐的泼水
节。（手指大屏幕）我们一起读，分享分享他们的兴奋与期待！
生齐读1、2句
◆学习泼水部分
1.看图说话
师：都准备好了，那就开始泼水吧！你们看！（出示课文插
图）
大街上这么多人啊，他们都在干什么？（泼水）
他们手中各自拿着什么，是怎样向别人身上泼水的呢？同桌
两个小朋友练着说一说。
交流2～3人
2.链接课文
咱们课文中是怎么写的呢？
出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里
灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个
个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。
你读！
师：
我们刚才看的这幅图，它只是一张静止的画面。事实上
呢，人们当时是你追着我跑，要把水泼到我身上；我追着你跑，
要把水泼到你身上。课文中有一个词找到吗？ （互相追赶红色
显示）
是啊，你追着我，我追着你，就是——引说“互相追赶”
这里的“互”啊，是个生字，它的字形比较奇特。（出示大
字）有办法记住吗？
指名说
老师觉得呀，这个“互”在字形上巧妙地解释了它本身的意
思。你们看，上下两横互相呼应，撇折横折左右互拥。跟老师说
一遍：上下两横互相呼应，撇折横折左右互拥。
伸出你的手，跟老师一起写一写。范写时再次强调笔画上的
呼应关系。
人们就这样互相追赶，互相泼水，多热闹啊！我们一起把
目
光投向这两位姑娘，（出示特写图）她们是怎样向小伙儿泼
水的？谁来说一说？（相机点红灌）像这样端着盆子把水从
上往下倒，就是——（引说）灌。
再看这个小男孩，他是怎么做的？（图片特写）（指名说，
点红泼）像这样端着盆子把水远远地往前倒就叫做——（引说）
泼。鲜活的画面，生动的文字，你能看着图，扣住这些动作读好
这句吗？
指名读。
你看，读书时心中有画面，果然就读好了！谁再来试试！
指名读
大家就这样追赶着，
你泼我，我灌你 ，互相泼水（边说边写
板书），多快乐呀！
让我们再来看看这些泼水的人吧！看他们的脸上，他们的嘴巴，
他们的身上——（故意拉长声音，示意学生举手说话）
是啊，人们身上都湿淋淋的。（红色显示：湿淋淋）无论是被泼
的还是泼水的，个个儿都笑开了花。（红色显示：笑开了花）
要是你也在参加泼水，你会是什么样的心情？
你呢？
交流：兴奋、高兴、快乐、尽兴、自在、畅快…
相机请回答的人读这两句，如：生回答畅快，师：那就读出这畅
快吧！生回答快乐，师：请你读一读，把你的快乐带给我们大家吧！
傣族人民的泼水节真是太有趣了，真令人兴奋！我们有个小
朋友去西双版纳旅游的时候正好赶上他们的泼水节，他把人们泼
水的情景用摄像机摄下来了，你们想不想看？
（看视频）
怎么样，这泼水节热闹吗？（生齐，要大声，要兴奋）欢乐
吗?
那么现在老师有个小提议，咱们男小朋友和女小朋友来一场
比赛，看谁把这泼水的画面读得更热闹，更快乐！ 好不好？
男女生赛读。
评价：小朋友们今天表现真不错，男孩子读得大气，女孩子
读得抒情，一样的热闹，一样的快乐！来，对自己竖起大拇指，
表扬一下吧！（拍手说：表扬我，我真棒！最后一个字伸出大拇
指）
◆领悟泼水意义
师：孩子们，傣族人民为什么要在新年互相泼水呢？在我
们这儿，把水泼到别人身上，人家会生气，而他们人人身上湿淋
淋，个个脸上却笑开了花，这是为什么呢？听完这个故事你就明
白了！
生听关于泼水节的传说
1、师：原来，傣族人民泼水是互相祝福的一种方式，向别人身
上泼水是给他送去美好的祝福。参加泼水的人很多，有哪些人
呢？他们互相泼着水，给他人送去了怎样的祝福呢？谁来说一
说！
————把水泼到————身上，对他说：“————————！”
2、泼出去的是清水，送出去的却是吉祥如意的祝福，所以说清
水是——引读
3、出示：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着
谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！
吉祥如意，（红色显示）多么美好的祝福啊！我们一起读这个
词！
同时板书：吉祥如意
3、这吉祥如意的水泼到你的身上，你高兴吗？
这里的“怎么能不高兴呢！”就是说——不能不高兴。
你来读一读，读出这高兴！
你也来试试！
4 、小小的感叹号传递着欢乐！咱们一起读！
◆总结，配乐读第二节。
满含祝福的水泼呀，灌呀，洒呀，泼在每个人的身上，甜在
每个人的心里。（出示第二小节完全内容）让咱们配上音乐，再
读这一段儿，把幸福快乐传递，把吉祥如意传递！男生读黑色部
分，女生读蓝色部分，红色的部分咱们一起读！
三、学习第三自然段
1、过渡：读得真好！泼水活动虽然结束了，可泼水节的欢乐
还在继续，更多精彩的节目等着你呢！请你自己读读第三自然段，
你又看到了哪些欢乐的场面？
2、交流：谁来说一说？
3、师边放课件边描述：老师还把这些欢乐的画面拍下来了呢！
瞧，火红的凤凰花多美呀！傣家小伙有节奏地拍打着象脚鼓，傣
族姑娘跳起了美丽的傣家舞蹈，赛龙舟的场面真热闹，夜幕降临
了，五颜六色的烟火照亮了夜空，人们尽情沐浴在泼水节的欢乐
气氛中。
4、这么多精彩的节目，你舍得离开吗？ 你来大声读一读，
读出你的不舍！
喜庆活动还在继续，欢乐也还在继续。让我们把这
些美好的瞬间、把这欢乐的时光留在心中。师生合作读第三自然段。
5、是啊，这泼水节的庆祝活动实在太丰富了，真让人舍不得离
开！就让我们和“离”这个生字交个朋友吧！
学写生字“离”
四、总结
参加了傣族的泼水节，现在你的心情如何？带着这样的心情读
课题。
今天，我们大家和傣族人民一起度过了一个欢乐的泼水节，
最后让我们一起拍着手读一读这组词串，再次感受这泼水节的欢
乐！
一年一度 泼水节
互相泼水 笑开颜
载歌载舞 放烟火
吉祥如意 幸福多