MOOC的制作历程
MOOC的制作历程
MOOC的制作历程
MOOC的制作历程
MOOC的制作历程
MOOC的制作历程
MOOC的制作历程
MOOC的制作历程
MOOC的制作历程
2.2015年11月25号，《高等数学习题课》（一）上线， 最终选课人数41272人。 2016年4月20号， 《高等数学习题课》（二）上线， 最终选课人数16996人。
混合式教学改革
3.深化改革（2016年秋）：
微积分
秋季学期
讲课
习题
春季学期
讲课
习题
第一层次
88
16
88
16
第二层次
80
8
80
8
第三层次
72
8
72
8
第四层次Байду номын сангаас
50
14
24
8
总学时
选课专业
英才学院、物理
208
系
多数工科专业 176
少数专业 160
文科数学 96
混合式教学改革
1）课程向前延伸（先修课）： 开学前利用网上MOOC资源学习， 入学后考试通过后取得学分。
MOOC的制作历程
10 8 6 4 2 0 人数
40以下 40-60 60-80 80——90 90——100
MOOC的制作历程
哈工大的MOOC现状
哈工大去年前年校内立项69门MOOC课程 上线30门课程，在“中国大学MOOC”与“学堂在线” 今年立项32门MOOC课程，总数已达101门
汇报提纲
2）一种新的教学模式： 保证大班授课，仍以讲授为主 减少学时，给学生自由支配的时间， 合理引导，让自由支配时间充实起来。
混合式教学改革
4.信息化考试改革（期中机考、期末网上阅卷）：
期末考 试 60%
成绩累加
平时成 绩 20%
期中机 考 20%
课程的改革 2.考试方法改革：

MOOC的制作历程 3.2016年6月20号，《微积分》大学先修课上线
MOOC的制作历程
疑问1.从开课到结课两个月的时间，能否学完？ 疑问2.如果能学完，那能学到什么程度？ 最终学习人数：一万两千余人 及格以上：56人，其中优秀以上：40人 其中44人为哈工大学生
MOOC的制作历程
44人中参加线下考试的有22人 及格15人，及格率68% 80分以上10人，占比45% 90分以上6人，其中一人满分100分，一人96分.
高等数学MOOC制作及混合式教学 改革的实践与探索
尹逊波
2016年10月19日 北京
汇报提纲
一、MOOC的制作历程 二、SPOC的实践 三、混合式教学改革
MOOC的制作历程
慕课
大规模的 Massive
课程
开放的
MOOC Course
Open
Online
在线的
MOOC的制作历程
1. 2014年下半年——2015年，《工科数学分析》 （一）——（四）陆续上线。
2.教学改革——牛刀小试（2015年秋）： 1）课堂有自己独特的魅力，老师可以充分展示自己 2）学生有一定惰性，主动看视频坚持学习的是少数 3）看过视频再听课的，之前只算是预习 4）听过课再看视频的，应该算是巩固 5）平时学习时看的是自制力强的学生 6）考试前看视频的是平时学习不积极的 总之，作用为“课堂教学的辅助”
一、MOOC的制作历程 二、SPOC的实践 三、混合式教学改革
SPOC的实践
小规模的 Small
课程
限制性的
SPOC Course
Private
Online 在线的
汇报提纲
一、MOOC的制作历程 二、SPOC的实践 三、混合式教学改革
混合式教学改革 1.教材的形式：
混合式教学改革
混合式教学改革
混合式教学改革 2.考试方法改革：
混合式教学改革 2.考试方法改革：
混合式教学改革
个人进度
软件截图
混合式教学改革 2.考试方法改革：
混合式教学改革 2.考试方法改革：
期末网上阅卷现场
电话：13804508925 邮箱：jlxbyin@