板书设计
我 不 拖 拉
小拖拉，真可怕
不拖拉，有方法
随
堂
评
价
教师层面
学生层面
教 学 流 程
个性化修改
第一课时
活动（一）------情境导入
1、播放课件，出示一个闹钟。先请学生认一认。
出示寒号鸟系列漫画，让学生仔细观察，并说出感受。
教师小结。
活动（二）-----小小故事会
讲述一分钟的故事！
学生认真倾听，听完后发表不同意见！
以前我们学过这篇课文吗？
讲了一件什么事儿呢？
教师总结评价。
2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？
3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……”
文明礼仪渗透：上学路上间就是......”
随
堂
评
价
教师层面
学生层面
课题
3 我不拖拉
主备人
教学目标
用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习好习惯。成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。
小结：生活中告别“拖拉”的方法很多，只要你用心去看、去学、去请教，一定会成为不拖拉的好孩子。（板书：不拖拉，有方法）
小组合作续编故事。每组推荐一位同学来说一说。教师进组指导。
议一议：请同桌同学互相说一说，再和全班同学议一议。
小结：我们在生活中经常会遇到各种拖拉的情况，虽然我们还小，但是也要学会安排好自己的时间，时刻提醒自己和拖拉说再见，养成珍惜时间的好习惯。
教学重难点
教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。
教法与学法
创设情境、游戏活动
教学课时
第二课时
教具、学具准备
闹钟
教 学 流 程
个性化修改
活动一：我有一个小时钟
导语：
（师）：请小朋友拿出自己的小时钟，一起学一学定闹铃的方法。
出示任务：
自己先试一试，同桌再互相试试倒计时的方法。
活动二：我小明解难题
出示任务
课件出示“小明的难题”：
妈妈在时才专心，妈妈不在怎么办？（ ）；
小明有个坏习惯，做功课时老爱玩。（ ）；
放学回家玩游戏，晚上作业来不及。（ ）……
怎样解决生活中的拖拉难题呢？谁来帮帮小明？
反馈指导：
讨论：上节课请同学们回家请教爸爸妈妈、亲戚朋友，你还了解到哪些和“拖拉”说再见的好方法呢？
活动（三）-----七嘴八舌话拖拉
1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。
2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？
3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？
4、教师小结。
活动（四）----小小讨论会
1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？
再请几个同学上台演示一下。
反馈指导：
（师）：小朋友们都学会了吗？学会了闹铃的方法以后，你会怎么做呢？
出示课本儿歌：我有一个小时钟，
常常帮我倒计时。
刷牙洗脸八分钟？
作业完成半小时？
……
我的这个小时钟，
其实藏在我心中。
交流：“我的这个小时钟，其实藏在我心中”，为什么会这么说？你又是怎么做的？
小结：小时钟可以帮助我们学会计划时间，合理安排时间。你还有其他的好办法吗？我们一起去帮帮小明吧!
活动四：不拖拉，有方法
出示儿歌：
小朋友，要牢记，不拖拉，有方法。
闹钟响，快起床，时间到，就睡觉。
写作业，不辛苦，小玩具，赶快收。
排路队，快静齐，值日时，不玩耍。
做事情，有条理，不拖拉，人人夸。
反馈指导：不拖拉说起来容易，做起来难，要学会方法、持之以恒才能养成好习惯，我们也可以邀请爸爸妈妈一起参加，看看谁是“不拖拉”的进步小明星吧!
课题
3 我不拖拉
主备人
教学目标
通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
教学重难点
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。
教法与学法
创设情境、游戏活动
教学课时
第一课时
教具、学具准备
课本、作业本、玩具、闹钟