脑的生长发育与幼儿语言发展的进程基本上是同步的
第一节 语言发生与发展的生理基础
语言功能的大脑定位和侧化与语言发展观点
1. “裂脑人”研究
大脑半 球侧化
大脑的复杂功能在 左右半球之间有一
定的分工
裂脑人
久治不愈的癫痫发 作而离断胼胝体和
前交联的病人
第一节 语言发生与发展的生理基础
左半球专门处理言词和符号信息，而右半球在视觉 性空间功能和情绪功能方面能力更强。
第三节 语言发生与发展的社会因素
对待儿童的态度，反映着社会的儿童教育观念。 不同的儿童教育观念及其带来的对待儿童的不同态度， 也会影响儿童的语言发展。
儿童在学习语言的过程中，还会受到情绪因素的 影响。所谓情绪因素是指儿童在社会因素影响下所产 生的心理反应。
特殊的语言过渡阶段——手指 语言，即用手指指东西。
第二节 语言发生与发展的心理基础
二、 个性品质的差异
第二节 语言发生与发展的心理基础
性格外向语 言发展快于 性格内向
女孩语言发 展快于男孩
儿童的其他心理素质也会影响儿童的语言学习和语言发展，比如个性品质的差异。
第三节 语言发生与发展的社会因素
一、 社会生活环境的影响
学前儿童听觉器官的成熟与语言发展
学前儿童的外耳道比较狭窄，鼓膜较厚。5岁时外 耳道壁还未完全骨化和愈合，一直到10岁才能完成。
学前儿童听觉器官的发育，说明他们已具备了语言 发展的条件。发音器官和听觉器官的特殊能力，使婴儿 很早就产生了与人进行口头交往的行为。
第一节 语言发生与发展的生理基础
学前儿童听觉的成熟与语言发展
第一节 语言发生与发展的生理基础
身体的各个表面在脑皮质投射区中的投影面积
第一节 语言发生与发展的生理基础
对于加强语言训练,优化外部刺激的方法：
加强完整语言训练，使得各语言中枢协调发展 选择语言和非语言的复合刺激，促进语言活动分 析器的联合协调作用 语言训练要选择适当的时机和强度，提高学前儿 童语言学习的兴趣 在听说游戏中进行单项练习
发音器官的保护
1）培养儿童良好的卫生习惯； 2）要注意儿童说话、朗读以及唱歌
时声带的保护。
第一节 语言发生与发展的生理基础
二、 语音听觉系统的成熟
第一节 语言发生与发展的生理基础
语音听 觉系统
听觉神 经中枢
外部听 觉器官
儿童语音听觉的发展，主要依靠大脑皮层听觉中枢的成熟。
第一节 语言发生与发展的生理基础
第三节 语言发生与发展的社会因素
二、 成人语言观念的影响
第三节 语言发生与发展的社会因素
语言 观念
人们关于语言的一系列态度和看法，诸如口 语和书面语的地位，民族共同语和方言的地 位，对本族语和外语的情感等。
成人的语言观念对于儿童的语言学习具有一定的影响。
第三节 语言发生与发展的社会因素
三、 对待儿童的态度的影响
第一节 语言发生与发展的生理基础
语言中枢的机能成熟与外部刺激的辩证关系
人脑皮质投影图直观地指出“这个或那个器官使用得越多， 它在脑皮质中的代表区域也就越大”。
经常进行听说练习，有可能扩大语言器官在皮层的投射面 积，增加通向语言中枢的神经联系，促进语言中枢的成熟，同 时又促进语言能力的发展，这就是语言刺激、生理成熟和语言 发展之间的辩证关系。
第三节 语言发生与发展的社会因素
儿童都是在特定的社会生活环境中获得语言的。
社会生活环境是由物质的和精神的、家庭的和社会的 诸多因素交叉组合而成的。这些因素都会对儿童的语 言发展发生直接的或间接的、巨大的或细微的影响。
第三节 语言发生与发展的社会因素
教育的差异也会导致儿童语言发展的差异。许多
研究都发现，农村儿童的语言发展落后于城市儿童的 语言发展，现在儿童的语言发展要胜过过去儿童的语 言发展。
第一节 语言发生与发展的生理基础
语言中枢的成熟顺序决定着学前儿童听、说、读、写的先后顺序
• 婴儿的听音、辨音能力和对词意最初的理解能力的发展，早于发音能力和表达能力
语言中枢成熟水平的差异性导致学前儿童语言能力发展具有明显的差异性
• 开口说话的月龄不同 • 发音的清晰度不同 • 对周围语言刺激的敏感性不同 • 语言内容不同 • 语用方式不同 • 语言的兴趣点不同
第二节 语言发生与发展的心理基础
一、 认知能力的发展
第二节 语言发生与发展的心理基础
语言能力和认知能力有密切关系，语言能力受一般认
知能力制约但又有自己特殊性的认知能力。 儿童如果缺乏认知能力和概念知识，当他听到别人说话
时，便很可能产生理解错误，或者表达障碍。
第二节 语言发生与发展的心理基础
在儿童学会用语言表达自 己的时候，他们也会经历一个
对于绝大多数人来说，主要的语言功能无疑是在左 半球实现的。
与这种功能上侧化相关联的是大脑左右半球解剖上 的不对称性。
第一节 语言发生与发展的生理基础 2. 语言功能的大脑定位
说话中枢在左侧额下回（布罗卡区），书写中枢在左侧额中回后部，听觉中枢 在左侧颞上回后部（韦尼克区），阅读中枢在顶叶—枕叶—颞叶交界处的角回。
1）学前儿童辨别声音细微差别的能力，随着年龄的增长而 不断提高；
2）儿童听觉感受性不断增长，听觉较成人敏锐； 3）儿童听觉的个别差异性很大，随着年龄的增长而不断减少。
第一节 语言发生与发展的生理基础
三、 大脑神经中枢的成熟
第一节 语言发生与发展的生理基础
脑的生长发育与儿童的语言发展
儿童出生时平均脑重量为390克，3岁时为1101克，而7岁时可达1280克 有关研究表明2岁儿童已有词汇量300个左右，3岁时达到1000个左右
第二章 影响学前儿童语言发生与发展的因素
• 语言发生与发展的生理基础
1
• 语言发生与发展的心理基础
2
• 语言发生与发展的社会因素
3
Байду номын сангаас
第一节 语言发生与发展的生理基础
一、 发音器官的成熟
第一节 语言发生与发展的生理基础
呼吸器官
口腔、鼻腔 和咽腔
声带和喉头
人的发音器官
第一节 语言发生与发展的生理基础