教师个人成长之路
每个教师都想成为一名优秀的教师，但是优秀教师必须
具备良好的专业知识和技术，必须不断提高自身的专业成
长。怎样做才能做到呢
一、要想自身专业得到成长，教师要有正确的心态。
（一）积极肯干，勇于摸索。
（二）不怕麻烦，任劳任怨，持之以恒。
（三）不怕挑缺点，不怕丢面子。
首先要有教育情怀，对于教育教学工作，用积极有态度
去做事，不消极怠工。其次要不怕丢面子，人无完人，每个
人都有缺点，每个人都是从不会到会的，只要改进就向前迈
了一步，你的进步就可以挽回你的面子。
二、要想自身专业得到迅速成长，教师必须做好两项教
研
（一）个体教研
首先是学习。要向书本学习，向身边的老师学习，教师
的专业成长离不开读书和学习。读教育专著等书刊，聆听来
自教育界前沿的声音，学习先进教育理论和教育理念。教师
自身教研要先学习先进理念和先进方法在课堂中进行实践，
努力发现和借鉴别人的长处，形成自己的教学风格。
其次是研读课标，海量刷中考题。由于高中考政策的不
断完善，中考题也在不断更新，与时代接轨。我们每位教师
应研究中考题，掌握中考导向，努力成为中考导向的同行者，
甚至引领者。
再就是课后写反思。不仅每天要认真备课、钻研教学大
纲、吃透教材，不断研究和改进教学方法，在教学过程中不
断地积累经验，还要把备课和反思作为教研的起点。课后一
定要写反思。叶澜教授曾说：一个教师写一辈子教案不可能
成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名
师。美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验+
反思。教师的专业成长，离不开教学反思。有些老师不愿意
写反思，觉得太麻烦，还得想怎么写，不愿意拿出不好的文
章，其实把它想成每天的记录，可能没有文采，却是一种记
忆，有记录就会有思考，有思考就会有改进，改进了这不就
是自身的提高吗
（二）集体教研
集体教研就是依靠集体的力量开展的教研。去医院看病
发现有时医生要会诊。医院的医生为什么要会诊是因为每次
会诊都有需要解决的新问题，通过会诊，医生个人的医术得
到了提高，促进了医生的专业成长。集体教研实质上也是“会
诊”，通过会诊，解决教学中的问题，来促进教师专业的成
长。刚参加工作的老师数学学科知识十分丰富，但经常讲完
一节课效果不好，主要原因是她不懂得“如何教”，就是这
些“教学问题”严重妨碍教师的专业成长。该如何解决这些
问题呢
1.“一课多上”促进教师专业成长。
个体教研最终要大家一起集体分享、交流和合作，才能
更好的促进教师专业成长。同年级同内容互相听评课，以“一
课多上”的形式，使每个教师有不同的成长。
2.不同年级同系列互相听评课，让教师驾驭教材之上，
准确把握教学目标。
特别是数学课。开展同一系列的互相听评课显得更有意
义，因为数学知识的学习、数学概念的建立几乎都不是一蹴
而就的。任何一节课在教师的眼中已经不是一节孤立的课
了，因为已经知道，每一节课的内容在初中数学知识结构中
都有它特殊的地位，教师们已经可以驾驭教材之上，准确把
握每一节课的教学目标。
三、网络记载促进教师专业迅速成长
经验积累很重要，记载经验更重要，老师们费尽精力的
研究成果一定要保存下来，给下届老师示范参考。学校要把
每个年段老师在讲课中学生的难点、关键点及有效的突破方
法统计备案，收录示范课、观摩课，配套课件，名师教案等
优秀教学资源，为教师提供了强有力的资源支持。
总之，教师的专业成长离不开教研活动的开展，不管是
个人自身的教研还是学校集体的教研活动，还有和教研员及
专家的学习都直接促进着我们教师的专业成长。