教师职业个人成长经历
教师职业个人成长经历
生命的姿态千姿百态，而我只选择站立。我站在黑板前，一天
又一天地警示自己：眼前，永远有我填写不完的未知；我站在讲台后，
一次又一次地提醒自己：前方，永远有我攀爬不尽的台阶；我站在花
丛中，一遍又一遍地告诉自己：今生，永远有我常开不败的美丽。
我，一名普通的中学英语教师，2006年7月毕业于伊犁师范学院英
语教育专业，毕业后带着一份憧憬踏上了向往已久的三尺讲台。七年
来，虽说付出了所有教师都能付出的辛苦与汗水，但与其他教师相比，
我的成绩简直微乎其微。从2007到2014年间，我曾多次荣获优秀教师、
优秀班主任以及优秀团员教师等荣誉称号。都说老师的生活是平淡
的、清苦的，而我却感到这里的轻松和浪漫，毕竟这里是一方真、善、
美的净土。当然，也只有我们自己才会真正体味到其中的甘苦。
我是一个缺乏恒心和毅力却渴望知识、热爱学习的人。在师范学
校读书的三年里，我努力学习各种教育理论知识，为的就是走上工作
岗位后可以得心应手、驾轻就熟，可真正上了那向往已久的三尺讲台
后我才知道，要想把书本上那些条条框框的理论生搬硬套到课堂里，
简直就是天方夜谭。于是我再一次当起“学生”，向老教师讨教，自
己学习、总结、归纳出属于自己的“土教育理论”，由这种摄取生活
而来的实践经验再回到书本上的理论，就没那么困难了。但新的问题
也随之出现了：观念需要更新，知识需要补给。一名二十多岁的教师，
教育观念、教学方法还是老一套，这是一个多么可怕事实啊！如此下
去，怎么能教出好学生呢？于是我决心一定要考上本科进行再学习。
2007年1月我如愿以偿的考上了英语教育本科专业，我将在本科学习
期间所学的新知识，新方法运用到教学当中，做到了学中用，用中学。
在教学实践中总结出新的教学方法：（1）适当集中：初一上学期集
中渡过拼读关，培养学生识词能力，分册学习时每单元集中识词，集
中学习语法，为学生预习时阅读理解对话、文章扫清生词和语法障碍。
（2）交际法学会话：学生在学习生词、语法的基础上跟录音机模仿
朗读会话，分角色朗读，表演会话，教师创设情境，学生自由会话和
真实交际。（3）反复循环：根据教材编排特点，每个会话主题和语
法项目都多次重复再现，反复操练，克服遗忘。
在所有教育因素中，班主任对学生品格的养成至关重要。我工作
七年，当了四年的班主任。2011年我带的初一（12）班有近50名学生，
男生特别多，调皮好动，上课总是交头接耳，不认真，课下毛病也不
断，最重要一点是缺乏感恩之心，令人头大。俗话说“种瓜得瓜，种
豆得豆”。在儿童时期，您播下什么样的“种子”，将来他（她)就会
长成什么样的“苗”。因此，趁孩子尚未成型之前要为他（她）的将
来塑造一个良性的“自我”。感恩教育是一种情感教育。我们要从情
感层面培养学生感恩意识。实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，
陶冶学生的道德情操。因此我跟随学校的德育计划开展了感恩教育手
抄报比赛，除了手抄报比赛，我们还观看感恩教育的录象影片——《暖
春》。在泪与爱的同行之下，学生们看完了影片，他们深深的感受到
了亲情之重之贵，百感交集的爱使学生们领悟到许多，爱不仅超脱了
爱，还穿梭在我们今后的生活中。用一颗感恩的心去面对自己的人生，
面对今后的一切。这次的感恩影片对学生的触动很大。我随后又以感
恩教育为主题开展了一次主题班会，乘胜追击，此次的班会达到了意
想不到的效果。自那几次活动以后，学生有了明显的改变，让我深感
欣慰。在随后的几年当中，我们班不仅成绩连续领先，而且班级还有
一种强大的向心力，凝聚力，每个学期都被评为先进班集体。
教师是新课程改革的实践者，课改的成败直接取决于教师！教师
只有不断地自我学习，主动参与实践，并且在不断的实践中自我反思、
分析、总结，才有可能使自身专业素质不断地得到成长、发展。
作为一名基层中学英语教师，能够参加2014年“中小学教师区级
培训计划”中青年骨干教师培训班这样高规格、高质量的培训，对于
我来说是一次非常难得的机会，我深深地体会到自治区领导、教育厅
对我们基层一线教师的重视和厚爱。我希望通过此次培训进一步夯实
我的教育理论基础，更新观念，增强思想政治素质、教育教学能力、
教研能力、专业化引领能力和驾驭新课程的能力，为深化自治区基础
教育改革和发展尽自己的微薄之力。