《经济发展与重心南移》教案
一、教学目标
知识与能力
（1）理解宋代中国经济重心南移的原因，提高分析问题的能力。

（2）列举宋代南方农业、手工业发展和商业繁荣的史实，提高综合概括问题的能力、口头表达能力。

（3）指导阅读《宋代经济分布图》，提高识图能力。

过程与方法
（1）通过阅读、思考、总结、归纳的方法，使学生理解宋代经济重心南移的原因。

（2）通过小组讨论、抢答的方法，使学生了解宋代南方生产发展和商业繁荣的史实。

（3）通过以各种形式提问、比赛，对本课内容加以巩固。

情感态度与价值观
通过本课学习，使学生认识，我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明，促进世界文明的发展做出了贡献。

增强学生的民族自豪感。

二、教学重难点
教学重点：通过学习宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，形成中国古代经济重心南移的概念。

教学难点：理解宋代中国经济重心南移的原因。

三、探究新知
（一）导入新课
师展示“交子”的图片。

上图是世界上最早的纸币——交子，发行于北宋前期的四川地区。

古代的人们为什么要发明纸币？交子的发明和使用说明了什么？
（二）自主学习
自学指导：快速阅读课文，完成自学。

（三）合作探究
探究点一经济重心南移
师生共同探讨：
1．材料一楚越之地，地广人稀，饭稻羹鱼，或火耕而水耨……江淮以南无冻饿之人，亦无千金之家。

——西汉《史记》材料二朝廷在故都（东京开封）时，实仰东南之财赋，而吴中（江苏）又为东南根柢，语曰：“苏湖熟，天下足。

”
——南宋《陆游集》（1）材料一、二分别反映了什么内容？发生了什么变化？
（2）结合所学知识，分析从材料一到材料二发生变化的原因有哪些。

学生回答，教师讲述总结经济重心发展的过程、原因。

探究二：农业和手工业
1．让学生结合课本,列举农业发展成就。

2．材料一：宋朝人的书中记载说：昔汴都（即北宋都城东京）数百万家，尽仰（依靠）石炭（古时称煤为石炭），无一家燃薪（柴）者。

材料二：
结合材料和图片及课本内容说出两宋时期我国手工业发展的表现？
学生回答，教师讲述。

3．让学生结合课本,列举手工业发展成就。

4．教师展示瓷器图片，让学生观赏。

探究三：商业和海外贸易
1．
图一图二泉州出土的南宋海船
图一中说的纸币在当时叫什么？纸币的出现说明了什么？图二为泉州出土的南宋海船，结合所学知识，说出它可能航行的范围。

学生回答，教师讲述。

2．结合课本,列举商业和海外贸易发展成就。

四、课堂小结
请结合本课课件
五、巩固练习
请结合本课导学案【当堂达标】环节。