课题：《给我印象最深的一个人》作文讲评
一、讲评目标：
1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步学会运用标准评析自己的作文和他人的作文。
2、在讲评过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的亮点，激发学生写作的热情。
3、使学生进一步体会到修改作文的重要性,能够认识到自己写作中的不足，进而增强提高写作能力的信心。
二、讲评重点、难点：
1、能够找出自己作文中的不足和优点。
2、运用修改作文的具体方法修改自己的作文。
三、讲评用具：
学生：作文《给我印象最深的一个人》
教师：多媒体课件
四、教学过程:
(一)导入
1、今天老师带来了几张有意思的图片，想和大家共同分享。
（出示图片）你从中看懂了什么？仔细观察，你又有什么新发现？
2、依次出示图片二、三、四。
3、师总结：因为图片很有特点，所以给你留下了深刻
的印象。
那在我们的作文中你所描写的人物是不是很有特点呢？谁的文章、文章中的人物给我们留下的印象最深呢？
（二）讲评过程：
1、欣赏题目：
今天我们来讲评作文《给我印象最深的一个人》，（板书题目）
老师在批改作文的时候，看到谁的题目最吸引我，我就把他的文章放在一旁。
我摘录了这样一些题目——（大屏幕出示）说一说，屏幕上的这些题目，哪一个最吸引你，为什么？
《小女侠》
《诚实妈》
《非常男生》
《仙女下凡》
《表情十八变》
《我的第二个母亲》
《我们班的马小虎》
《我们家的“炸药包”》
《宰相肚里能撑船》
《我们班的“林黛玉”》
《无私奉献的“旗杆”》
师：是呀，这些题目真有意思，或新奇，或吸引人，让
人充满着阅读期待。
但是有一些题目就很一般。
比如《我的弟弟》《我的朋友》《我的老师》等等之类。
那么，这些精彩的题目，它们的作者到底是谁呢？老师读题目，同学们大声地呼喊作者的名字，请作者站起来。
（屏幕出现作者姓名，学生大声喊作者的名字，热烈鼓掌。
）
师：俗话说，好题文一半。
一个精彩的题目，就会给人眼前一亮，就会吸引人。
今后大家一定要好好地拟定作文题。
2、赏析精彩的开头段、结尾段
本次作文的第二大亮点是好多同学的开头段和结尾段精彩纷呈，老师摘抄了几段，说说哪个开头段、结尾段最吸引你，为什么？
3、聚焦人物外貌：
师：接下来，就让我们走进同学们精彩的文章。
老师在上作文指导课的时候，反复地强调，写人的文章一定要有细节，抓住他的外貌细节，抓住他的语言、神态等等细节，把这个人与众不同的地方写出来，这样，给人的印象就深刻了。
接下来，我们走进另外一些同学的外貌描写，请三位同学来读。
（出示片段）。
片段1：
表妹和我差两岁。
胖胖的，一双乌黑的大眼睛，樱桃般的小红嘴，瓜子脸总是红通通的，头发经常乱乱的。
那小嘴儿特别甜。
片段2：
奶奶今年58岁。
虽然年纪还不大，但皱纹早已爬满了整张脸。
她的头发也有些花白，一双眼睛里布满了血丝。
她总是穿着一身朴素但十分干净的衣服。
片段3：
他长着一张圆圆胖胖的苹果脸，脸上一双不大又不小的眼睛，眼睛下面是扁扁的鼻子，鼻子下面是一张小小的嘴。
师：三个片段，你们认为老师最欣赏哪一个片段？
师：我很欣慰！你们总算没有把第3段当做最好的。
但是我想问你，像屏幕上呈现的，这样的小女孩，这样的老奶奶，在生活中似乎见过的请举手。
对啊，你看，那么多同学都举手了，这样的外貌描写就有问题了。
脸谱化！
师：第三段我更不欣赏。
你看，眼睛不大不小你干嘛写它？谁的鼻子长到眼睛上面去的？谁的嘴巴不是在鼻子下面？废话！写老奶奶总是这样写，写小孩总是这样写，写一个淘气的男孩总是这样写，这叫什么，这叫没有个性！所以大家在写文章的时候，不要动不动“樱桃小嘴”，动不动“脸蛋红扑扑”，动不动“眼睛水汪汪”，动不动“鼻梁高高挺挺”，这样的人太多了，你写了等于白写！写外貌，要根据需要来写，写出他的最特别的地方；不要面面俱到，更不要千人一面。
4、点评具体事例
本次作文有十几个同学写的是默默奉献的清洁工和爱唠叨的妈妈，下面我们就通过两件事来结实两位爱唠叨的妈妈。
a.出示秦翊龙的作文《老妈的超级女声》，指名读，提问：这个唠叨妈妈哪些地方给你留下深刻的印象？这个事例写得怎么样？
b.出示刘怡敏的作文《我的机关枪妈妈》，指名读，提问：这个事例写得怎么样？
c.播放视频《唠叨妈妈之歌》，提问：听了有何感想？假如再让你写一篇《唠叨的妈妈》的作文，你会怎么写？怎样才能突出妈妈唠叨的特点呢？
5.范文欣赏
a.出示张心愿的作文《雨中的身影》，指名读，提问：你们觉得哪一部分给你留下深刻的印象？哪些地方写得最好？
b.出示李浩铭的作文《他》，指名读，提问：这篇作文写得怎么样？
c.小结：佳作并不是人人都有，但每个同学的作文中或多或少都有一些精彩之笔，希望同学们在读他人作文时，能够取其精华去其糟粕！
（三）修改自己的作文
有人曾请教叶圣陶先生“怎样修改作文?”，叶老说：“再
念、再念、再念。
”下面，同学拿出自己的作文本，根据本节课我们学习的内容修改自己的作文。
1、学生修改，教师巡视指导
2、指名读自己修改好的作文，其他同学听后给予评价。
（四）总结
希望每一个同学们记住这一句话——好文章是改出来的。
课后同学们可再找自己的家人、亲戚、朋友，或者其他老师帮你提提意见，然后自己仔仔细细地推敲，只要你勤于修改，好文章就在你的笔端。