课件播放生活小能手图片，让孩子们说说看后的感受。
正当生活小能手，同学们准备开展哪些方面的活动呢？请大家集思广益，一起讨论。
（二）考察探究活动
1.同学们，你注意观察家里的家务活谁做得比较多了吗？同学们都会做哪些家务活动？（学生班级交流。）
让我们一起去做个家务劳动小调查吧。
2.制定活动方案
围绕“家务劳动小调查”这个主题我们要怎样开展调查活动？需要做哪些准备？大家讨论一下，制定一个切实可行的活动方案。
（二）开展服务
1.学校大扫除
2.干家务活
（三）分享与反思
（四）再次服务
（五）主题评价与拓展
继续探讨如何成为名副其实的生活小能手并付诸实践。
教学反思
3.需要做哪些准备？（清洁、物品收纳、厨艺……）
比赛项目
清洁、收纳、厨艺……
参加对象
比赛时间
比赛地点
参赛形式
录像展示+现场展示
活动准备
活动步骤
（四）以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表。教师巡回指导。Байду номын сангаас
（五）交流与反馈
1.各小组分别介绍活动方案和调查表。
2.总结评价。
师生共同商讨，完善表格。
第二课时
1.明确劳动要求
劳动内容
卫生标准
所需技能
地面
地面无纸屑，拖洗干净
扫地、拖地……
门窗
清洁无灰尘、污迹，玻璃干净；窗帘悬挂整洁
擦玻璃、擦防盗网
……
桌椅
桌椅擦拭干净，无灰尘，摆放整齐
黑板、讲台
黑板面清洁、粉笔摆放整齐
讲台桌整洁，物品摆放有序
室内墙面
室内墙面无污迹，墙角无网丝
走廊墙面
图书角
卫生角
2.提高劳动技能
最多人擅长的家务技能
最多人想学的家务技能
（三）交流总结
1.有的同学掌握了多项技能，真不错。
2.有的同学很想学习一些家务技能，但家长又担心会影响孩子的学习，以后要主动完成学习任务，在不影响学习的基础上说服家长并请教家长学习一下自己喜欢的家务技能。
（四）收获和反思
通过这次综合实践活动，你有什么收获？你认为活动过程还有哪些方面可以进一步改进？请与同学交流你的收获和认识。
3.通过参与社会劳动服务，懂得自己作为家庭、学校、社会中的一员，参加各种劳动是自己的责任和义务；在活动中增强参与社会服务意识，践行社会公德，提高责任担当意识。
4.通过多种途径提升劳动技能，养成劳动的习惯，培养劳动的兴趣，体会劳动的辛苦，磨炼劳动的意志。
核心价值
观及法治
知识渗透
通过活动提高考察探究水平，进一步提高生活劳动技能，增强参与社会服务意识，践行社会公德，提高责任担当意识，养成劳动的习惯，培养劳动的兴趣，体会劳动的辛苦，磨炼劳动的意志。
（一）组织实施
1.学习技能
（1）观察发现可以观察妈妈整理衣柜，学到整理衣物的方法。
（2）请教学习可以请教妈妈，学到做菜的技巧。
（3）查询资料可以在网络上查找清洁厨房的小妙招。
2.动手实践学生动手煮饭、炒菜、洗衣服、清洁厨房……
3.现场比拼
（1）各小组展示各种生活技能
（2）同学点评小结。
4.经验分享
5.活动评价
我们先调查一下，看看哪里需要我们付出劳动。
1.学校班级大扫除。
2.家里妈妈需要我们帮忙做家务。
3.敬老院爷爷奶奶需要我们伸出援助之手帮助他们。
（三）制定服务计划
1.可以设计那些比赛项目？
2.以什么形式进行比赛？
3.需要做哪些准备？（清洁、物品收纳、厨艺……）
比赛内容
班级大扫除
劳动时间
劳动地点
劳动内容
各小组讨论交流并合作拟定要调查的问题
教师小结：
1.我会做的家务主要有哪些？
2.我不会做的家务主要有哪些？
3.我最想学做的家务是什么？
4.我对家务劳动的看法是什么？
（三）分小组小调查，制定活动方案
（四）交流与反馈
1.各小组分别介绍活动方案和调查表。
2.总结评价。
师生共同商讨，完善表格。
第二课时
（一）直接导入，交流与反馈
同学们，经过一系列的调查，相信大家对同学们的家务劳动情况都有所了解了。这节课我们就把自己调查的结果与其他同学进行交流吧。
1.以小组为单位，汇报调查结果。
2.学生交流自己的感想。
（二）“家务劳动小调查”汇总
通过活动，我们发现四年级的同学会做的家务事还真不少，我们根据调查结果，来做一张汇总表。
主动做家务的人数
责任人
所需工具
地面
扫把、拖把、桶……
门窗
桌椅
黑板、讲台
……
注意事项
（四）以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表。教师巡回指导。
（五）交流与反馈
1.各小组分别介绍活动方案和调查表。
2.总结评价。
师生共同商讨，完善表格。
第二课时
（一）学习服务技能
每个项目的负责人要组织成员根据劳动内容，结合日常生活中的劳动经验分析完成任务需要具备哪些劳动技能。
教学重点
通过活动积累劳动经验，品尝劳动的喜悦，提高自我服务和学做家务劳动的意识，增强参与社会服务意识，践行社会公德，提高责任担当意识。
教学难点
通过多种途径提升劳动技能，养成劳动的习惯，培养劳动的兴趣，体会劳动的辛苦，磨炼劳动的意志。
课前准备
多媒体课件实物投影
教学过程
1.家务劳动小调查
第一课时
（一）创设情境，导入新课
课题
主题二我是生活小能手
共6课时
执教日期：年月日
教学目标
1.通过同学们参与家务劳动的调查活动，学习拟定调查问题，开展实地调查活动，并对调查结果进行整理汇总，从而提高考察探究水平。
2.通过策划、组织、参加劳动技能大比拼活动，积累劳动经验，品尝劳动的喜悦，提高自我服务和学做家务劳动的意识，提高组织策划能力；在劳动技能比拼中发现自己的不足，及时反思改进，进一步提高生活劳动技能。
2.劳动技能大比拼
第一课时
（一）谈话导入
同学们，你们掌握了几项劳动技能？你有没有想过，自己可以成为一个“厨艺劳动技能王”或者“收纳小大人”呢？让我们在劳动技能大比拼活动中大展身手吧！
（二）需求调查
“劳动技能大比拼”调查表
同学们的态度
人数
原因汇总
赞成
反对
中立
（三）设计方案
1.可以设计那些比赛项目？
2.以什么形式进行比赛？
比赛内容
评分要素
得分
备注说明
折叠
收纳
分工合作（20分）
速度（20分）
整齐（30分）
创新（30分）
（二）总结反思
3.争当劳动小能手
第一课时
（一）谈话导入
同学已经学会了做饭、炒菜、洗衣服、折叠收纳、擦玻璃……让我们走进教室、家庭、社区等场所，参与社会劳动服务，养成劳动的习惯，争当劳动小能手。
（二）服务需求调查