唱歌《西湖美》教学设计
教学内容
1.演唱越剧《西湖美》
2.了解并感受越剧文化
教学设想
在本课的设计中，始终围绕着《西湖美》是戏曲越剧，《西湖美》引出越剧，《西湖美》与越剧融合来设计这堂课。

中国戏曲——越剧一直以来深受人们的
喜爱，尤其是浙江悠久的传统戏曲文化以及民俗风情。

通过对歌曲的欣赏、歌
曲的演唱进一步感受到了越剧的广泛流传性、鲜活的生命力，并进一步感受浙
江丰富的戏剧文化以及深厚的传统文化底蕴，激发对祖国传统文化的热爱之情。

教学目标
1.初步了解江南文化及浙江绍兴嵊州越剧音乐的风格特点及唱腔特点。

2.能自然、带感情的演唱《西湖美》。

3.能用甜美的声音表现出对西湖的赞美之情。

教学重点
在欣赏越剧的过程中，引导学生准确的体验和表现歌曲的情绪，并能用优美的
声音学会《西湖美》的演唱。

教学难点
能用越剧的语言自如的演唱《西湖美》。

教学准备
课件、卡片
教学过程
1.体验越剧、创设情景
（1）请同学们起来，跟着音乐，跟着我一起来学一学。

（学一学小生的中步和花旦的慢步、快步。

）在动作中对戏曲形成了初步的印象。

（2）有谁知道我们刚刚跳的是哪一类型的舞蹈吗？（戏曲）
今天我要与你们一起走进中国传统音乐——戏曲的殿堂。

中国五大戏曲剧种是：京剧、豫剧、越剧、黄梅戏、评剧。

戏曲是汉族传统艺术之一，剧种繁多有趣，表演形式载歌载舞，又说又唱，有文有武，集“唱、做、念、打”于一体；戏曲
划分生、旦、净、丑四大行当；我们刚刚演了四大行当中的旦和生。

（3）请学生到前面来跟我一起带领同学们再来一遍，感受越剧的特点和魅力。

【设计理念】通过律动，让学生更深入的了解中国戏曲，从而引出越剧。

【教学建议】花旦、小生动作的学习，应该找几个简单的动作进行教学，不仅
能激发学生的热情同学也能让学生觉得有趣。

2．初听歌曲，引出课题
（1）学生初次聆听《西湖美》，引出西湖。

师：同学们刚刚模仿了几个花旦和小生的动作。

那你们仔细听了背景音乐吗？
我们再来听一遍，请你们告诉我这首歌曲描绘的是哪个地方美丽的景色？
生：西湖。

（2）学生介绍西湖
师：浙江省杭州市以美丽的西湖山水著称于世。

素有“人间天堂”的美誉，元朝
时曾被意大利著名旅行家马可·波罗赞为“世界上最美丽华贵之城”。

宋代大文豪
苏东坡曾写道：“天下西湖三十六，其中最好是杭州”。

谁能说一说你印象中杭
州西湖是什么模样？谁能说说杭州西湖的故事或者是诗歌？
【设计意图】新课的学习，学生能掌握演唱歌曲的特点以及音乐风格特点。

【教学建议】随乐画旋律线直观、生动，能很好地帮助学生理解音乐音高，解
决音准的问题。

加入伴奏音型，学生能快速的有趣的学会整首乐曲。

4.走入越剧、表现越剧
（1）介绍越剧——越剧——中国五大戏曲剧种之一，全国第二大剧种。

越剧长于抒情，以唱为主，声音优美动听，表演真切动人。

2006年5月20日经国务
院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。

（2）说一说越剧，介绍你知道那些越剧。

（《梁山伯与祝英台》、《红楼梦》、《五女拜寿》等）
（3）说一说你知道的哪些著名的演唱越剧代表人物。

（袁雪芬、尹桂芳等）（4）对比欣赏越剧《梁山伯与祝英台》片段，感受吴语方言的区别。

【设计意图】通过对越剧的了解，通过越剧的对比欣赏，让学生开拓视野，再
次感受了越剧的优美抒情之美。

【教学建议】安静聆听，闭上眼睛，发挥想象，倾心体验。

5．带动作集体演唱《西湖美》。

6．回味越剧、课堂小结
师：希望同学们以后能更多地来了解越剧，让这朵“江南戏曲奇葩”能闪烁出更
绚丽的光芒。