八里初中物理学科分组实验报告单
班级组别实验时间年月日
实验课题实验：练习使用弹簧测力计
实验目标
会正确使用弹簧测力计
实验器材或药品　弹簧测力计一个，其余学生自备。

实验设想
实验探究过程现象观察记录
1.观察：弹簧测力计的量程是，分度值是。

2.检查：指针是否指在零刻度线上？指针是否与平板之间有摩擦?
3.感受：
用手拉测力计，使指针分别指在1N、3N、5N，感受一下1N、3N、5N的力的大小..测量：
（1）把笔袋挂在挂钩上，提起笔袋，笔袋对测力计的拉力，F=
（2）把笔袋挂在挂钩上，在桌面上水平拖动笔袋，笔袋对测力计的拉力，F=
（3）拉断一根头发，所需要的力，F=
实验结论　使用弹簧测力计时：
（1）如果所测量的力的大小超出测力计的量程，会
（2）如果没有认清分度值，会
（3）如果指针指在零刻度线的上方或下方就进行测量，会使测量值或
实验小组组员：实验小组组长：
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班级组别实验时间年月日
实验课题实验：探究二力平衡的条件
实验目标
通过探究，知道作用在一个物体上的两个力满足什么条件时，才能平衡。

实验器材或药品长木板（两端有滑轮）一个，小车一个（两端有挂钩），钩码一盒，细绳两段
实验设想　
实验探究过程现象观察记录1.小车保持平衡状态，是指小车处于
状态或状态。

2.按图8.2.1所示装好器材
3. 两端挂上数量不相等的钩码，观察小车的运动状态。

4. 两端挂上数量相等的钩码，观察小车的运动状态。

5. 两端挂上数量相等的钩码，把小车在水平桌面上扭转一个角度后再放手，观察小车的运动状态。

把实验条件和观察到现象记录在下面的表格中小车在水平方向上所受二力的情况
大小方向是否在一条直线
上
实验结论作用在同一个物体上的两个力，如果大小，方向，并且，这两个力就彼此平衡。

这时物体就处于状态或状态。

实验小组组员：实验小组组长：
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班级 组别 实验时间 年 月 日实验课题
实验：研究影响滑动摩擦力大小的因素
实验目标
通过探究，知道影响滑动摩擦力大小的两个因素及其关系。

　
实验器材或药品
　长木板一块，木块一个，钩码一盒，毛巾一块，弹簧测力计一个。

实验设想　实验探究过程
现象观察记录
1.猜想：影响滑动摩擦力大小的因素可能有
、
、。

2.测量滑动摩擦力的大小时，必须要水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，这样做的目的是。

3.按如下图所示的顺序进行探究，并且把数据记录在表格中。

实验结论影响滑动摩擦力大小的因素有 和 两个。

当 相同时， ，滑动摩擦力越大；当 相同时，
，滑动摩擦力越大。

实验小组组员：实验小组组长：
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班级组别实验时间年月日实验课题
实验：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系
实验目标理清实验思路。

通过探究，知道浸在液体中的物体所受浮力的大小跟物体排开液体所受重力的定量关系。

实验器材或药品　阿基米德原理实验器一套。

实验设想　
实验探究过程现象观察记录1．检查校正测力计，照图A那样，测出空
桶所受的重力，并记录。

2.照图B那样，在溢水杯中加满水。

3.照图C那样，测出物体所受的重力，并记录。

4.照图D那样，把物体慢慢全部浸没在水中，读出测力计示数，并记录。

5.算出物体全部浸没在水中时所受的浮力，并记录。

6.照图E那样，测出桶和物体排开的水所受的总重力，并记录。

（图见课本）算出物体排开的水所受的重力，并记录。

桶重
/N
物体
重/N
物体
在水
中时
测力
计示
数/N
物体
受到
的浮
力/N
桶和
排开
的水
总重
/N
排开的
水重/N
实验结论
结论：
用公式表示为。

讨论：G排如何求？实验小组组员：
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实验：探究杠杆的平衡条件实验目标探究杠杆的平衡条件
实验器材或药品　带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码6个实验设想　
实验探究过程现象观察记录
1．提出问题：
杠杆的平衡与哪些因素有关？
2．猜想与假设：
杠杆的平衡与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关？
3．设计实验和进行实验：
（1）检查器材。

（2）调节杠杆平衡。

（3）杠杆两边挂不同数量钩码，平衡后测动力、阻力、动力臂、阻力臂。

记录（4）改变钩码数量和位置，平衡后再次测动力、阻力、动力臂、阻力臂。

记录（5）整理器材。

数据记录、处理、结果表述
实
验
次
数
动
力
(
N)
动
力
臂
（
c
m）
动力
×
动
力
臂
（
N·
cm）
阻
力
（
N）
阻
力
臂
（
cm）
阻力×
阻
力
臂
（
N
·c
m）1
2
回答问题
实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？
实验结论杠杆的平衡条件；实验小组组员：。