浅谈新班主任与家长的沟通与交流
作为一名教师，尤其是班主任老师一定要学会与家长沟通。

与家长沟通好了，家长可以理解、支持老师的工作，可以取得家校协同教育的良好效果；反之，因为教师不善于和家长沟通，产生不必要的麻烦，费力不讨好。

那么作为一名教师应该如何与家长有效沟通呢？结合自己几年的工作，简单的谈谈我自己的看法。

一、要尊重家长
尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。

因此，教师必须尊重学生家长，特别是要尊重“差生”和“不听话”孩子家长的人格。

对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因（比如自己的教学方法、教学态度，是否找该生聊过天，是否了解该生的真实想法，是否调查过该生过去的成绩，是否真正知道该生的问题所在等等），当然以上原因属于自我检讨的范畴，当我们认真的完成以上内容时，才可以评价学生的表现和家长的家庭教育工作（这里需要强调的是：我们班主任仅限于谈教育，最好不要涉及养儿育女的经验，比如吃什么、喝什么、用什么等，就目前大部分班主任而言，我们没有权利在一个有孩子的人面前谈育儿经），之后与家长共同研究解决问题的方法（这里需要指出的是共同解决问题：对于一些刚毕业的老师当班主任而言，他们很年轻，一些不懂事的家长就不太愿意接受我们直接提出的意见或者建议，哪怕他觉得是对的，他也不会完全的执行，因为在他们的心中有这样一种观念：我都有能力把
孩子养这么大，凭什么全听你一个乳臭未干的小子讲的话？怎么办？设计自己的话。

节把自己要说的话全部变成问题，让他去回答，而问题的答案就是你要告诉他的话，这样都够让家长感觉到你是在说理，不是在教训！）常言说：“敬人者，人恒敬之”。

二、以表扬为主
大家都知道，一般情况下，家长被请到学校肯定没有好事情。

所以绝大部分的家长不愿意轻易来学校。

作为我们学校的老师，最好把请家长作为最后的“杀手锏”，可以以此来吓唬学生，但不要轻易的真叫家长来！试想：如果家长来过之后还是解决不了问题，那后续工作怎么办，你连威慑他的依据都没有了……如果真的请家长来学校了，那么老师应该先称赞，即先让家长感到高兴，觉得自己不是专门来挨骂的；再在适当的时候进入主题，把孩子的问题描述清楚，请求家长配合；结尾时适当的表扬一下孩子，让家长感到有希望。

就是我们平时所说的总——分——总，即总的来说很有希望，很有前途，只要在某些方面注意些就更好了。

在和家长聊天时，最好不要让孩子在场，不要当众责备他们的子女。

更不能当着孩子的面训斥、指责家长，因为这样会产生很强的阶级矛盾啊。

总的来说，面对家长，多向家长透露孩子的优点，这在一定程度上能让家长轻松、自信、愉快地面对教师，主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，期望得到教师的指点与帮助。

三、给家长支招，提高家庭教育的质量
说到第三点，谈谈我所注意的几类家长：
（1）关系户：随着学校名气的不断壮大，托关系的家长是络绎不绝，其实这类家长对学校有一定的了解，所以在和他们说话的时候可以稍微放松一点，甚至可以实话实说，基本不用害怕会得罪他们以至于对学校造成不良影响；你越是对他说实话，他越是觉得这个关系用的值！其次不要怕管关系户的孩子，他们一般不会对我们指手画脚，百分之百的支持我们的工作，所以该怎么管就怎么管。

（2）素质较高的家长：这类家长普片彬彬有礼，穿着讲究，谈论问题思路清晰，并且这类家长的孩子一般情况下成绩较好。

此时可以少谈一点成绩，侧重谈学生的综合素质，比如：体育，生活习惯等等。

其次与这类家长要聊高雅些的内容，比如心理学，教育学，谈谈霍苏母林斯基、马斯洛等等，经常建议他读一些关于教育的著作，即让家长感觉到你的大学没有白念，你的理论很丰富，虽然经验不足，但孩子交在你手上很放心。

（3）素质不高的家长：上一届有个班的一位学生家长，首先从孩子那儿就可以基本判断家长的素质。

这位学生不高，微胖，在我们看来这孩子是一无是处，骂人，撒谎、考试抄袭、作业不做等等。

班主任就打电话给家长，一学期总共打了接近三十次电话，父亲来了四次，其中有三次是酒气熏天，还有一次影像特别深：那天晚上我在上晚自习，后门突然被撞开，伸进来一只手，吼了一声：出来。

那孩子乖乖的出去了，紧接着就是拳打脚踢的声音，还有无尽的谩骂。

这是正好孙校长巡视过来，就把他们带进了办公室……连门都不懂的敲的人你去和他讲道理、谈素质，门儿都没有。

对待这样的
家长我们班主任能做的就是当牛皮糖，借助办公室的电话，反复的打电话，使劲的和他聊天，灌输教育的思想和理念，这就需要我们班主任有较高的耐力和定力。

我们不训斥人，我们只和他聊孩子的学习。

其实家长还有很多种，比如苦力型的家长（即底层劳动人民，生活水平很一般的人，比如我们班有的家长就是以捡拾废品维生的），大众型家长（即正态分布曲线当中人数最多的那部分，他们是普通的工薪族、或做个小生意、亦或是现代农村的家长），他们受过一定的教育，基本懂得生活的艰难，不希望孩子将来走自己的路，所以懂得让孩子学习，这样的家长很配合，只要他能够满足的都会尽量去做。

班主任对待这部分家长就重点谈成绩，谈教学方法，谈他们应该如何配合我们老师工作。

再细一些的比如溺爱孩子型的、家庭不和睦、夫妻闹矛盾对孩子不管不问型的、夫妻双方都外出打工孩子寄托在别人家类型的（留守儿童）、与老一辈生活但爷爷奶奶隔代亲型的等等。

这些都需要我们班主任去发现，去研究，才能对症下药。

四、教师通过多渠道，采取多种方法与家长沟通
①家长会（每学年两次）②手机短信、飞信③网络班级④家访。

总之，我觉得教师与家长沟通的艺术，关键在于教师与家长间建立相互信任，相互尊重，教师应以一种阳光的心态对待生活、对待工作、对待学生。

借用集团董事长的话：无论你以什么样的方式方法去与家长与学生沟通，都不准违背师德！当家长感到教师喜爱并关
心自己的孩子时，自然乐于与教师接近，那么我们就会取得有效地沟通。

我相信：今天在座的所有辅导员，都有一颗爱生如子的心，要用智慧和行动去温暖孩子，去感化家长，建立起和谐的家校关系！。