2、答：儿童对色彩的选择是循序渐进的。

3个月的婴儿能分辨红，黄，蓝，绿等4种基本色；3岁—4岁的幼儿分辨红，橙，黄，绿，天蓝，紫等6种颜色的百分率为97%，4岁后达到100%。

在颜色的细微区别能力在4岁后逐渐发展。

4岁前，幼儿可分辨基本色；4岁后，幼儿渐渐能区别颜色的深浅和色调倾向。

儿童对色彩的描绘可以分为三个阶段。

第一：涂抹阶段。

4岁前，儿童摆弄画笔，用颜色涂涂抹抹，幼儿在探索和认识色彩。

初期一般单色，什么颜色都行；渐渐的，幼儿对一两种色彩产生了喜爱或讨厌的情感，开始跟更多地选用他们喜欢的色彩，而拒绝选用不喜欢的色彩，画中出现的大都是是他们喜欢的色彩。

第二：装饰阶段。

经过第一阶段后，幼儿对颜色的认识达到一
定程度，于是，他们对色彩产生极大热情，喜欢的色彩随之增
加。

在他们喜欢的色彩中又扩充进了橙，粉，天蓝，草绿色等
不喜欢的色彩也多起来，扩大到深蓝，棕，灰，土黄等色。

他
们画中的色彩也多起来了，幼儿把自己认识和掌握的色彩到处
运用，画面五彩缤纷，有了明显的装饰性。

幼儿对色彩的美感
取决于各种色彩的知觉特征与个人性格特征之间的关联。

他们
喜欢比较温暖明快的红，橙，黄和绿，而不喜欢黑，灰，棕
等色，这与幼儿活泼旺盛的生命力相一致。

此时，也有的幼
儿开始将色彩同他们对事物的情感联系起来。

第三：再现和表现阶段。

大约在幼儿末期，一些幼儿有再现
物体固有色的想法。

例如：画熊猫有黑和白色，画小鸡
用黄色，他们意识到，不这样用色，不这样赋色，就画不像
了。

同时，并不影响表现的真实性的情况下，幼儿还是尽其
所愿地给形象赋色。