小学美术风景画教案
教学目标：
1、认识水墨画的特点;
2、认识几位水墨画大师及其作品特点;
3、尝试树石的画法;
教学重点：认识水墨画、尝试水墨画
教学过程：
一、导入：
师：（出示图片）请看张老师左手拿着的是什么?（红墨水）右手拿着的是什么?（蓝墨水）它们有一个共同的名字叫做什么?（墨水）师：同学们回答得真好! 我手里拿的确实是墨水，但今天我们要学习的不是墨水，而是叫做水墨的一种东西。
（出示图片“水
墨” ?）谁来猜猜“水墨”是一种什么东西呢?
出示图片文字描述【齐读】：（水墨一般是指水墨画，它是中国
传统的绘画表现形式，它一般利用清水和墨汁来作画。
相对外国画种而言，水墨画也叫做“中国画”。
）
2、欣赏水墨效果视频
提问：你都看到了些什么?（鱼、鸟龙等）这些东西有什么特点?（若隐若现、变换莫测）教师小结：我们中国画里面有一种绘画表现形式叫做“写意”，它就是用简练的笔法描绘景物，力求笔情墨趣，以追求画面的“神似”谋求意境）（图片出示完整叙述）
二、学习新课
师：水墨画在绘画过程中不要求太细致的刻画，要追求神似，大胆概括，大胆表现，下面我们来认识几位水墨画大师以及他们的作品
1、欣赏黄宾虹大师、陈子庄大师、张朋和李可染大师等的水墨画
作品（图片出示相关大师的简介和代表作品）
观察提问：这副景物中近景是什么?中景是什么?远景又是什
么?（教师板书：近景、中景、远景）
2、提问：你最喜欢哪一位大师的作品呢?为什么?
师：同学们，现在我跟大家介绍另一位国画大师，他的名字叫戴畅，请看他的简介。
（出示图片和简介）
设问：看完他的简介，你最想问张老师什么问题?
3、展示认识“一平方尺”大小的宣纸。
设问：你想成为一位有名的国画家吗?你想让你的绘画作品也很
值钱吗?那就认真地和张老师一起学习，享受绘画的乐趣吧!
三、学习石头和树的画法
教师利用宣纸示范石头的画法教师巡视学生的练习情况教师选出优秀者上台示范或给同学示范教师点拨：无限的石头堆积即成了山师生观看视频《树的画法》
四、练习作业展示和小结
教学目标:1 、引导学生通过多媒体教学理解速写的题材和种类、
要领的掌握及表现形式。
2、通过风景速写的练习, 增强对自然美、社会美、艺术美的体会
加深对线条表现力的认识, 学会初步对景物的写生技法。
教学重点: 风景速写技法要领的掌握。
教学难点: 速写画面的艺术感染力（表现方法）。
课前准备:制作多媒体课件《风景速写》, 并准备必须的铅笔、钢笔、炭笔和画纸。
教学过程:
第一课时
一、多媒体教学
(1) 导出课题-- 《风景速写》。
A、速写的题材与种类。
B、然后打开课件的下一步，让学生欣赏速写绘画资料及解说，并结合课本的内容, 并要学生边看边思考。
C欣赏一段落后--提问：我们刚刚看到的速写那个是自然风景速写、那个是乡村速写等?那个是用什么工具材料来进行绘画的?它的表现形式是怎样?
D学生根据课件的内容变动来回答……。
教师总结：我们刚刚欣赏了风景速写绘画的一些资料, 也了解了速写按题材分有那些…… , 按工具材料分有那些…… , 按表现形式分有那些; 加深学生的理解。
(2) 风景速写的要领。
根据课件中的内容进行浏览分析说明绘画作品, 让学生了解速写中的要领。
教师讲解-- 什么是立意、什么是构图、什么是主次、什么是取舍、什么是疏密、怎样用线、怎样落笔等等。
如：立意-- 是作品想要表达的意境和思想感情, 增强作品的艺术感染力。
例如吴冠中的《江南小镇》是一幅怎样的绘画, 要学生根据画中的内容来回答等等……。
(3) 教师示范
教师在堂上演示绘画速写步骤, 并解说。
(4) 安排练习
让学生先在课堂上临摹不同的风景速写, 教师巡回指导。
(5) 教师小结：
对一些好的作品和差的作品进行讲评, 鼓励学生多画多观察。
第二课时
二、课外写生。
教师带学生在校园内根据上节课学的知识对校园周围的风景在进行讲解引导,引导学生对自然风景的理解, 以便进行绘画。
1、作业与要求:
让学生选取合适的景物与角度, 画一张风景速写。
要求立意要好力求构图合理,线条流畅, 富于生活气息。
（在学生写生的过程中教师
指导）
2、作业展评交流
学生根据学过的知识进行自评,教师然后在点评, 并提出整改意见
3、课后总结
对于这节课来说,效果还可以,学生大部分都了解了风景速写的一
些写生技法要领, 同时利用多媒体教学让学生理解风景速写在题材上已不限于树木和建筑物等绘画, 凡是自然、社会中的景物尽可入画。
但不足之处还是有的, 如学生在处理画面艺术时就有不到之处或在构图中不注意取景构图等等, 可能是画得少或不加思考, 但不管怎样还是为下一节课打下了必要的基础。
1, 学习风景构图知识, 远, 中, 近景的处理方法和树木的表现方法
2, 学习铅笔风景写生的方法和步骤,懂得如何区别主次进行概括抓住重点, 分清层次, 能画一幅简单的风景画.
3,鼓励学生关注社会,关注生活, 用自己的绘画语言去发现美,创、出圭造美.
教学重点难点:
1, 运用构图知识和铅笔画技法,画一幅以树木为主的风景画
2, 怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感
教具: 风景写生的范图
教学设计:
一,组织教学
二,导入
风景画欣赏导入.展示许多风景写生的范图, 使学生产生浓厚的兴趣.
揭示课题, 《风景写生》,板书
三,学习新课:
老师: 请用你自己学过的美术知识对这幅画进行评析.
（学生发言踊跃,通过发言复习了透视,构图知识.）老师:自然界处处存在美, 要靠我们自己去发现和表现.
（老师继续展示自己在校园内写生的美术作品.）学生:原来我们经常生活的校园画出来也这么美呀! 我也要画一画我们的校园.
课堂外学生分组开始校园写生, 师生共同活动. 四,学生作业,教师巡回指导.
五,作业展示, 展示学生优秀作业,请其他学生来点评,指出画的好的地方和还欠缺的地方.
六, 课堂小结, 请学生谈谈出去写生的感受.
风景写生（2）
教学目的:
通过观察,学会取景,并运用钢笔淡彩的表现方法画一幅风景写生画, 提高学生的观察能力和表现能力.
教学重点:
学习钢笔速写的基本技法和用表现物体的质感及特征.
教学难点:
学习钢笔速写的基本技法和用表现物体的质感及特征.
教学教具:
1, 在校园内选定一处有特色的简洁面层次分明的景物供学生写生
2,布置学生携带铅笔,钢笔, 水彩.
3, 教师准备钢笔淡彩风景作品和示范用品.
教学过程:
一, 出示钢笔淡彩作品, 导入新课.
二,讲授新课:
1, 钢笔淡彩作品分析,指导学生从作品的选材,构图,表现方法等去认识大自然的迷人景色, 激发学生绘画兴趣; 认识钢笔也是绘画工具, 知道本课是要求用钢笔淡彩作风景画练习.
2, 分析钢笔淡彩的特点:
"钢笔淡彩"是绘画的一种表现形式,线为主,色彩辅之.
A, 用钢笔勾出风景画稿.
B, 淡淡的涂上水彩色.
C, 着色以固有色为主.
3, 绘画方法:( 教师示范全过程)
(1) 取景( 运用取景框或用双手做框,选取美的构图.
(2) 用铅笔定位置(画面应有前,中, 远景,把主要景物放在中景里使画面层次多,立体感强.)
(3) 用钢笔线条进行刻画.
(4) 着色. 用固有色薄涂.
三,学生集队到指定的地点写生, 教师指导取风景,提醒学生注意透视现象,本节课完成用钢笔描绘风景的大体效果.
四,讲评对构图好,层次分明,形象较准确的作业给予表扬。
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