3、师：你能了解诗中的大概意思吗？可以和同桌交流一下，用自己的话说一说。
【出示该词的大意，并作适当讲解。】
4、师：让我们带着对诗歌的理解，一起再来朗读这首诗。
【引领、指导学生有感情地朗诵这首词。】
四、吟诵《四时读书乐·秋》
1、师：秋季天高气爽，蓝天白云，遍山红叶，令人向往。秋天也是收获的季节，硕果累累，人们享受着丰收的喜悦。你认为秋天里学习最大的乐趣是什么？
2、作者翁森也有自己的见解，就让我们吟诵《四时读书乐·秋》，来领略作者带给我们的别样的乐趣吧。
【板书：四时读书乐·秋】
3、请同学们高声朗读这首诗，不会的字或词可以互相探讨或询问。【课件出示《四时读书乐·秋》全桌交流一下，用自己的话说一说。
【出示该词的大意，并作适当讲解。】
3、师范读诗歌，学生练读。
4、用自己的话说说诗歌里说出了怎样的读书之乐。
5、课件出示诗句大意，辅助学生认知理解。
三、品读《四时读书乐·夏》
1、师：夏日炎炎，虫鸣蝉噪，那么于夏日读书时，又会给人以怎样的读书乐趣呢？请同学们自读《四时读书乐·夏》，先行品味一下夏日读书之乐。
【板书：四时读书乐·夏】
2、课件出示《四时读书乐·夏》全词。
其内容意境，诗中有画，画中有诗，景中情会，书中有片精神家园，多么催人奋进读书啊！千万不要以下面的认知为借口，“春来不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋有蚊虫冬又冷，要想读书待明年。”
2、不同的时间，不同的地点，读书的乐趣也不一样。以后让我们静心展卷，慢慢领略读书之乐吧。
1、了解《四时读书乐》，跟随教师的讲解，认识作者，了解诗歌的影响。
5、师：让我们带着对诗歌的理解，一起再来朗读这首诗。
【引领、指导学生有感情地朗诵这首词。】
五、领略《四时读书乐·冬》
1、师：秋去冬来，天寒地冻，在寒风凛冽的冬天里读书，是不是就没有乐趣可言呢？请同学们自读《四时读书乐·冬》，自由感受一下冬日读书之乐。
【板书：四时读书乐·冬】
2、课件出示《四时读书乐·冬》全词。
以诵读、讲解的方式，使学生比较深刻地理解诗歌，辅以时令图片，勾起学生对事物的回忆，继而再认知，让夏天里的读书乐趣更能彰显昭示。
饱含感情地诵读，使学生较为深刻地理解不同季节里读书带来的不同的乐趣，激发学生对读书的热爱，对生活的美好感悟。
【板书：四时读书乐】
2、播放课件，出示本课学习目录。
3、走近诗人，总析诗歌。
【作者翁森，字秀卿，号一飘，宋末遗民。因不愿做元朝的官而隐居浙江仙居乡里，办了个书院授徒讲学，极盛时弟子达800人。
《四时读书乐》是一首歌咏读书情趣的旧诗，是很好的劝学诗。它把一年四季都视为读书的好时光，勉励人们勤奋读书。 意境优美，格调向上，是一首流传较广的劝学诗，全诗以四季的景色衬托读书之乐。】
3、师：在作者翁森的笔下，你能感受到冬日读书之乐吗？用自己的话说一说。
【先听学生交流汇报，再出示该词的大意，并作适当讲解。】
4、师：冬天的寒冷并没有驱散读书带给人们对独特享受，冬夜读书，身心投入，座前灯，炉下火，屋外雪，全都交汇于四壁图书。诗意中，我中有书，书中有我，人书难分，彼此交融。尤其最后两句，以”读书之乐何处寻，数点梅花天地心“为读书之乐的归宿，格调高洁，给人无限遐想。
4、学习《四时读书乐·秋》
1、说说自己认为秋天里读书有哪些乐趣。
2、吟诵诗句，领略作者带给的独特感受。
3、用自己的话说说对诗句的理解，或与同学交流。
4、有感情地再读诗歌，感受秋天里的读书乐趣。
五、学习《四时读书乐·冬》
1、自读诗句，简单感受冬日里的读书之乐。
3、用自己的话说说自己感受到的冬日的读书乐趣，再集体交流。
让我们带着对诗歌的理解，一起再来朗读这首诗。
【引领、指导学生有感情地朗诵这首词。】
六、总结
1、全诗着眼于“雅”，景雅、斋雅、趣雅、事雅，这些雅事都围绕着“读书”，读书是众多雅事中很有情趣的事情。读书的乐趣来自于品味，只要读出趣味来，四季都是读书天。
寒来暑往，冬去春来，一年四季，景色各异：春天，湖光山色、花香荡漾；夏天，茂林修竹、绿意盈窗；秋天，明月霜天，万木萧疏；冬日，大雪压庐，梅花傲雪，清茶一壶，围炉而读。每个季节读书都有其独特的雅趣，情景交融，情趣悠长。
2、学习《四时读书乐·春》
1、朗读诗歌《长四时读书乐·春》，感受诗歌的文字美。
2、边听歌曲，边朗诵歌词，感受春天读书的乐趣。
3、用自己喜欢的方式，练读诗歌《四时读书乐·春》。
4、用自己的话说说诗中表达的读书之乐。
3、学习《卜算子
》
1、自己朗读诗句。
2、交流汇报诗歌大意，对诗歌加深理解。
3、有感情地诵读《四时读书乐·夏》一诗。
教学课件，提前预习诵读四首古诗。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
目的分析
1、谈话激趣，导入新课。
1、师：学习是人生最大的乐趣。乐是学，学是乐，学习中有很多的快乐，那么不同的季节，也会令人感受到不同的读书乐趣，生活中，你有这样的快乐体验吗？
春满窗前，蝉鸣绿树，秋霜明月，冬梅飘香，让我们展卷而读，一起去寻找读书的乐趣吧！
4、有感情地再读诗句。
六、回顾本节课所学，做知识和情感的双重梳理。
通过“学习是人生最大的乐趣”导入，说明一年四季都是读书学习的好时光。
再认识作者，了解诗歌的影响，从而对读书又多了一层热爱。
由朗读诗歌到品析字里行间透露的春天读书之乐，领悟不负大好时光、不虚度大好光景的道理，做一个热爱读书、珍惜时间的人。
小学传统文化教学教案
教学
课题
四时读书乐（春夏秋冬）
课时
1
教学
目标
1、了解作者翁森及《四时读书乐》一诗的影响。
2、欣赏并诵读四首古诗《四时读书乐之春夏秋冬》。
3、了解诗歌大意，品味其情感，感悟读书之乐，激发读书热情。
重点
难点
1、用准确的语言朗诵诗歌并了解其大意。
2、品味诗歌情感，感悟读书之乐。
教学
准备
今天咱们一起来学习《四时读书乐》。
2、诵读《四时读书乐·春》
1、师：春回大地，万象更新，在欣欣向荣的大自然里，铺开一卷图书，沐浴在明媚春光下，是多么惬意的事情啊！让我们跟随诗人翁森的笔端，先朗诵一首《四时读书乐·春》。
【播放课件，出示诗歌内容。】
2、师：伴随着清新的乐曲，让我们用心用情朗诵这首《四时读书乐·春》，从字里行间感受春天学习的乐趣。