三、综合应用
这道题的规律是：三角形的个数 ＋2＝拼成图形周长的厘米数。 让我们运用规律来试一试吧！
3. 准备若干个边长为1cm的等边三角形，并按下图所示一个接一个 地拼摆起来，然后填写下表。
„„
三角形的个数
1
2
3
4
5
6
7
8
拼成图形的周长／cm
3
4
5
6
7
8
9
10
同学们，你们发现 什么规律了吗？ （1）当三角形的个数是10时，所拼成图形的周长是（ 12 ）cm。 （2）当三角形的个数是100时，所拼成图形的周长是（ 102 ）cm。
第 五 单 元 ： 三 角 形
三角形的高和底
三角形的特性
三角形三边的关系
从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点 和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做 三角形的底。
三角形具有稳定性。 三角形任意两边的和大于第三边。 按角分类：锐角三角形、直角三角形和钝角三角形。 按边分类：不等边三角形和等腰三角形（等边三角 形是特殊的等腰三角形）。 三角形的内角和是180°。
总复习
图形与几何（观察物体、 三角形、图形的运动）
一、知识梳理
同学们，这学期“图形与 你能用自己喜欢的方式把 几何”部分我们都学习了 第五单元三角形这部分知 哪些知识？ 识整理一下吗？ 第二单元学习了观察物体， 第五单元学习了三角形，第 七单元学习了图形的运动。 我发现从不同方向观察同一个立体 图形，看到的形状可能是不同的； 从同一方向观察不同的立体图形， 看到的形状可能是相同的。
先想一想怎 样能画得又 快又好。
三、综合应用
1. 求下面各角的度数。
这道题能直接求出 ∠1的度数吗？该怎 么办呢？
2
∠1＝ 90°－ 60° ＝ 30° ∠2＝180°－ 90°－60° ＝ 30°
∠2＝ 180°－ 53° ＝ 127° ∠1＝180°－ 127°－20° ＝ 33°
三、综合应用
（4）把一个大三角形剪成两个小三角形，每个小三角形的内角和是 90°。 （ ×）
（5）一个等腰三角形的周长是21厘米，底边长是3厘米，则腰长是 9厘米。 （ √） （6）有一个角是60°的等腰三角形一定是一个等边三角形 。 （ √ ）
二、基础练习
4. 先根据对称轴补全下面这个轴对称图形，再画出向右平移14格后 的图形。
我会给三角形画高， 还会按不同标准给三 角形分类。
我知道了所有三角形 的内角和都是180°， 我还知道三角形任意 两边的和一定大于第 三边。
我会画轴对称图形，还会将一个 图形向上、下、左、右方向平移。
一、知识梳理
我用表格的方式整理了第五单元三角形的知识点。
单元
知识点
三角形的定义
具体内容
由3条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相 连）叫做三角形。
三角形的分类 三角形的内角和
二、基础练习
1. 连一连。
从前面看
从左面看
从上面看
二、基础练习
2. 在（ ）里填上适当的数或文字。 （1）小明准备用图钉固定硬纸条做一个三角形。他应该准备（ 3 ）根 硬纸条，因为三角形有（ 3 ）条边，他应该准备（ 3 ）个图钉， 因为三角形有三个（ 顶点）。 （2）红领巾按角分类属于（ 钝角）三角形，按边分类属于（等腰）三角形。 （3）等边三角形的每个内角都是（ 60 ）°，等腰直角三角形的一个底 角是（ 45 ）° 。
四、布置作业
作业：第110页，第3题； 第112页练习二十五，第10题； 第113页练习二十五，第11～13题； 第115页练习二十五，第18题。
2. 如果一个三角形的两条边分别是4cm和7cm，另一条边 可能是几厘米（取整数值）？ 因为3＋4＝7，所以 第三边要比3大，并 且还要比11小。
4＋7＝11（cm）
我知道三角形 任意两边的和 大于第三边。 3＋4＝7（cm） 3cm＜第三条边＜11cm
答：另一条边可能是4cm或5cm或6cm 或7cm或8cm或9cm或10cm。

（4）房屋的屋架做成三角形是运用了（ 三角形的稳定性 ）。 C （5）右图中，与线段AB对应的高是线段 D （ AC ），与线段BC对应的高是线 段（ AD ）。 A B
二、基础练习
3. 下面的说法正确吗？正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）在一个三角形中，如果有两个锐角，那么这个三角形就一定是 锐角三角形。 （ ×） （2）钝角三角形只有一条高。 （3）锐角三角形中任意两个锐角的和一定大于90°。 （×） （√）