《寻找生活中的标志》
教学目标：
1.知识与技能：学生学会辨认生活中常见的标志，了解标志的意义及作用，并能针对不同的标志能够简单分类。

2.过程与方法：在探究活动中，学生提高了观察生活能力，初步学会收集资料和解决问题能力。

3.情感态度与价值观：学生树立了积极参与探究的学习态度，提高合作的意识和方法。

教学重点：
学生学会辨认生活中常见的标志，了解标志的意义及作用。

教学难点：
学生针对不同的标志能够简单分类。

教学过程：
一、动画引入
1.谈话：同学们，今天老师给大家带来了一位好朋友，他叫松松，让我们一起来看一看松松的假期生活吧！看完后，老师有几个问题要提哦，可要看仔细了！（播放《小标志》视频）
2.提问：
（1）松松在假期里认识了什么呀？（小标志）
（2）那他认识了哪些标志呢？你还记得吗？我们一起来认一认。

（PPT分别出示四个小标志，说一说每个小标志的意思：①禁止踩踏，②禁止丢垃圾，③禁止靠近，④求救信号）
（3）我们要不要遵守这些标志呢？可不可以不遵守呢？（不遵守会给自己和别人带来麻烦的）
（4）瞧，小兔子贝贝有话要说了，她说：“小朋友们，你们知道是谁告诉我标志的意思吗？”（松松）
（5）那松松是怎么知道这些标志的呢？（自己观察加上妈妈告诉的）
二、介绍自己寻找的标志
1.这几天呀，小朋友们也在生活中找到了很多标志，你能把你手中的标志介绍给
小组里的小伙伴听吗？
（小组内互相介绍）
2.哪组同学愿意上台向大家介绍你认识的标志的？（请同学上台分享自己找到的标志，说标志代表什么意思）
3.你是怎样搜集这些标志信息的呢？按顺序出示收集信息的途径。

（出示三种途径）
师小结：我们可以通过各种途径搜集标志
三、标志分类
1.标志的种类有很多，其中有一种叫安全标志，和我们的学习、生活息息相关，我们一起来任一任吧！（播放《安全标志》视频），看刚刚同学们专注的样子，老师相信你们一定能够遵守这些安全标志！
2.老师选取了一部分标志，看一看，认识吗？（点击ppt，带领学生认每个标志）
3.看着这么多标志，感觉怎样？（乱糟糟的），你有什么方法看得更清楚呢？（分类）
4.那该怎么分类呢？（观察哪些标志有共同点），可以分成哪几类？（学生讨论）
5.展示：老师是这样分的，银行的标志为一类，汽车的标志为一类，蓝色的提示标志为一类，红色的禁止标志为一类，黄色的警告标志为一类。

四、树立规则意识
瞧，有个小女孩，叫芳芳，她想要给大家描述一下她的一天，看看她这一天当中遇到了哪些标志？看到这些标志需要注意什么呢？
1.红绿灯：走在上学的路上，芳芳看到了这个标志，这是什么呢？看到这个标志需要注意什么？（红绿灯，红灯停、绿灯行、黄灯请你等一等）
2.人行横道：过马路的时候呀，又看到了这个标志，这又是什么呢？你觉得看到这个标志提醒大家怎么做？
3.禁止游泳：走着走着，她在小河边上看到了什么标志？看到禁止游泳的标志要注意什么呢？
4.注意儿童：快到学校的时候，她又看到了什么标志？这时候你想对经过学校附近的司机叔叔说什么？
5.禁止吸烟：进入校园后，她又看到了什么标志？那在校园里能不能吸烟？我们
要向进入校园的每一个人宣传：校园里禁止吸烟。

6.垃圾桶：经过垃圾桶的时候，芳芳看到了这个标志，它提醒我们什么？
7.卫生间：课间去卫生间的时候，她看到了这两个标志，她应该去哪一间呢？为什么？
8.节约用水：洗手的时候呀，她又看到了这个标志，这个标志提醒我们怎么做？……
师小结：同学们，我们身边的标志多不多呀？只要你有一双善于发现的眼睛，多观察思考，做个有心人，你会发现生活处处皆标志！
五、渗透校园文化
老师要考考你们是不是真的认真观察了，看，你见过这个标志吗？在哪里见过？看着这个标志上的图案，它像什么呀？（学生说、师解释）
六、反思总结
师：同学们，这节课你有什么收获吗？
生：我们不但认识了标志，还给标志分了类。

感兴趣的同学可以做一名小设计家，给我们的校园设计一些标志。