“你为什么要这样做呢？” “今天是我的生日，我要给大家做点儿好事……”她边换蜡 烛边轻声对我说。她的脸在烛光的映衬下，显得红扑扑的。
她又指了指药瓶对我说：“这都是爷爷的，我也要为他祝 福……”说着，她的脸上露出了一丝愁意，然后又走下楼去换其 他地方的蜡烛了。
望着她下楼的背影，我不禁激动起来。小姑娘的心灵多么 像这楼道。
“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。”白发的渔夫，悠然的樵 汉，情趣盎然于秋月春风之中。“一壶浊酒喜相逢”有朋自远方来， 以酒相待，相互谈论。“古今多少事，都付笑谈中。”在这些高山 隐士心中，那些名垂千古的丰功伟绩只不过是茶余饭后的谈资而已， 何足道哉！
这首词豪放中有含蓄，高亢中有深沉。在表现苍凉悲壮的同时， 又创造了一种淡泊宁静的气氛。
二、方法指导 2. 集思广益，献计献策。
为了更好地发挥每个学生的积极性，让每一名 学生都为怎样开好家长会献计献策，可以以小组为 单位，进行交流，着重针对家长会的形式和内容提 出建议。
二、方法指导 3. 写建议书，提交学校。
在班级交流的基础上，将一些成熟的建议归纳 起来，以建议书的形式，提交给学校，以供参考。
滚滚长江东逝①水，浪花淘②尽英雄。是非成败转 头空：青山依旧在，几度③夕阳红。白发渔樵④江渚⑤ 上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事， 都付⑥笑谈中。
① 逝：（ 时间、水流等） 过去。 ②淘：冲刷；冲洗。 ③几度：虚指，几次、好几次的意思。
滚滚长江东逝①水，浪花淘②尽英雄。是非成败转 头空：青山依旧在，几度③夕阳红。白发渔樵④江渚⑤ 上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢：古今多少事， 都付⑥笑谈中。
3. 在完成初稿后，自己再认真修改。
三、例文展示
楼道里的烛光
当月光洒满大地的时候，我急匆匆地背着书包跑到我家楼 下。望着那黑漆漆的楼道，1我叹了口气。唉！又得过这该死的 楼道了。我鼓起勇气， 两手摸索着，一步步探进了楼内，小心
翼翼地登1上先楼写梯“。黑漆漆”的楼道，为下文作铺垫。
拐到二楼时，一缕柔和的亮光进入了我的视线，驱走了我 心中的恐惧。我不由得好奇起来， 只见在楼梯扶手的转弯处摆
三、示例指导
示例一：我建议在家长会上不要下发班级或年级成绩 单，因为这样会使那些学习成绩比较差的学生感到自卑， 而这些学生的家长也会感到难堪，常常在家长会结束后， 把怨气发泄到孩子身上。
示例二：我建议在家长会上增加学生和家长参与的内 容，比如学生和家长分别进行经验介绍，以便大家相互学 习，共同提高。
④渔樵：以捕鱼砍柴为业的人。这里指隐士。 ⑤渚：水中间的小块陆地。这里指江岸边。 ⑥付：交给。
赏析：
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”这两句由长江滚滚东流 而激发想象，想到：多少英雄在岁月中沉浮，他们的英雄伟业，像 滚滚长江一样，汹涌东逝。“是非成败转头空：青山依旧在，几度 夕阳红。”是非成败转瞬间化为虚无，但“青山依旧在”，这似乎 是对英雄伟业的印证。面对似血的残阳，历史仿佛也凝固了。
着一个小药瓶，上面插着一截燃烧着的小蜡烛。虽然烛光很微 弱，但在这黑暗的楼道里，它显得那样明亮！再往上走， 在三 楼楼梯扶手的转弯处也有一盏跟刚才那个一模一样的小灯！咦？ 这是谁做的？2我越发感到好奇了。忽然，三楼左面的房门打开 了，走出来一个十来岁的小姑娘，她留着短发，戴着发卡，一
副可爱2的一模缕样。亮她光手驱里走拿了着“一我个”令的我恐倍感惧亲，切那的这小亮药光瓶是和一支 小蜡烛哪。儿她来把那的支？快谁要将燃蜡尽烛的放小在蜡这烛儿头换的了？下此来处，设点置燃悬了一支 新的小念蜡，烛引插上起去下。文是。她！于是我走上前去，和她搭话：
3 恰我当快的步跑抒上情楼深，化我了要主把题这，件赞事美告诉了妈小妈姑。娘像烛光一样 总评：的小品作质者。尝试使用环境描写、外貌描写及抒情、议论等写
作方法，虽然语言尚有些粗糙，但是基本起到了为主题服务的 作用。本文寓大于小，构思新颖。恰当的描写、抒情和议论增 强了文章的可读性。
一、话题分析
这次口语交际的内容是“为家长会出谋划策”。 开家长会的时候，怎样做才能既达到沟通的目的，又 不会让家长、学生感到“丢面子”呢？要求针对这个 问题，提出自己的建议。
二、方法指导 1. 广泛调查，了解“病因”。
在展开讨论之前，要通过谈心、问卷调查等形 式，了解学生和家长对于家长会的态度，摸清一些 学生和家长不愿参加家长会的原因，为交流时对症 下药奠定基础。
冀教版·六年级上册
《春江花月夜》是一首优美动听的民乐古曲，是 我国音乐宝库中的瑰宝。它表现出了山水之清丽淡雅， 花木之幽芳荣华，水光云影之奇诡变幻。
《高山流水》最早流行于浙江南部一带，后来成 了在民间广泛传播的优秀筝曲。此曲前半部分表现出 高山雄浑、深沉、肃穆、高洁的神韵。而后半部分生 动地表现了潺潺流水和巍巍高山相映成趣的意境。
一、习作内容
回想刚刚过去的一年，在这一年里有哪些美好的 事情值得你回忆或者有哪些事情给你留下了深刻的印 象，把这些事情写下来。
二、思路指导
1. 选出自己印象最深刻的，或者自己感受最深的事情作 为本次习作的内容。
2. 写作时要把那些印象深刻的场景描写清楚。如果是记 事，就把事情的经过写清楚。在写作的过程中可以写 出自己的看法。