《晏子使楚》课堂教学实录第二课时（板书：“使”）生2：出使。

生3：从一个地方到另外一个地方。

生4：访问师：三个同学大致的意思是：“出使”，“访问”。

了解它的意思我们可以通过组一些词来思考，比如：“出使”、“使者”“使节”。

“使”是“出使”、“访问”，这里是谁出使？生：晏子。

师：晏子使楚，用今天的话讲，晏子充当了什么角色？生：大夫。

师：大夫是他的官职，当他出使的时候，用今天的话来说，是什么样的官员？生5：外交官。

师：他说是外交官，你们是否同意？生：同意。

师：晏子出使楚国，用今天的话说，就是当了一次外交官。

（板书：“外交官”）师：想一想，当外交官应该怎么当？他代表了什么？生：国家的形象。

师：对，代表了国家的形象。

那他的主要责任是什么呢？生：国家的尊严。

师：把话说完整，是要维护国家的尊严，维护国家的荣誉，维护国家的利益。

那晏子使楚他需要维护那一个国家的尊严呢？生：齐国。

师：大家再想一想，当外交官使用的语言有什么特点？（板书：“外交语言”）他们会不会想我们平常吵架一样？生：不会？师：那它会有什么特点呢？在这一课中我们看出了什么特点呢？生6：婉转。

生7：客气。

生8：非常直接。

师：他看到了有些外交官说话直接，干脆。

我们看一看，晏子在使楚过程中说话有什么特点？生9：委婉。

师：老师觉得有一个特点，是话中——生：有话师：对，话中有话，话里藏话。

另外一方如何聪明的话，就可以从中听出说话者想说的意思，听出对方没有明说的东西是什么。

生9（插嘴）：有弦外之音师：哦，对！他说了一个成语，是什么？生9：弦外之音。

师：听出弦外之音。

什么人才能听出弦外之音啊？生9：聪明人。

师：聪明人。

你们聪明还是不聪明？生：聪明。

生10（小声）：不聪明！师：你说自己不聪明。

我找一个地方，我想看你知道还是不知道？文章中有这样几句，请大家找到，老师读一读：“晏子拱了拱手，说：‘敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。

我最不中用，所以派到这儿来了。

’”我想请你说一说，晏子没有明说的东西到底是什么？他在说楚国是一个什么样的国家？生10：楚国是下等国家。

师：大家说，他聪明还是不聪明？生（大声）：聪明。

师：对啊，很聪明呀，怎么不聪明呢？注意，我们学习这一课，不仅要看晏子是不是一个聪明的人，楚王是不是一个聪明的人，更重要的就是我们要学着更聪明。

刚才我们讨论这么多，就是要让大家知道，这是一种外交场合的行为。

同学们今后想不想当外交官？生（有的）：想生（有的）：不想师：有些想，有些不想。

不想当外交官当然可以。

但想不想走出中国呀？想不想使自己的语言委婉、客气、有礼貌？想不想使自己聪明呀？生：想。

师：好，我们现在就来好好琢磨这一课。

晏子使楚是一个故事，故事的背景是什么？在课文中，哪些段落交代了背景？生：第一、第二自然段。

师：现在请大家一起读一读，想一想，是一个什么背景？（生读）师：背景交代的时间是——生：春秋末期师：主要人物是——生：楚王和晏子（师板书：“楚王”“晏子”）师：晏子叫什么名字？你们知道不知道？生：晏婴。

师：背景中还介绍了哪些情况？生11：齐国和楚国都是大国。

生12：楚王想侮辱晏子。

（板书：“想侮辱”）师：他想侮辱晏子，故事的结果是什么——生13：反而被晏子取笑了。

师：对，最后反而被晏子取笑了。

被取笑以后，最终的结果又是什么呢？生13：“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。

”（板书：“不敢不尊重”）师：从“想侮辱”到“不敢不尊重”，这中间发生了一些什么样的故事？几件事情？生：三件。

师：三件事情，可以说是故事的经过。

（板书：“经过”）哪三件？是怎么写的？生：事情发生的顺序。

师：第一件是什么时候的故事？进——生（有的）：钻狗洞。

生（有的）：进城门。

师：不同观点出现了。

有的同学说是“钻狗洞”的故事，有的同学说的“进城门”故事。

到底是什么？生（有的）：钻狗洞。

生（有的）：进城门。

师：就事件来说，应该是进城。

现在的问题是把楚王开的五尺来高的“洞”看成“城门”还是“狗洞”？（师板书：“城门？”“狗洞？”）生（有的）：城门！生（有的）：狗洞！师：现在我们请说是城门的同学说一说你的想法？生14：因为他是要去谈判，开的是小城门。

师：你的意见是，是小城门，不是“狗洞”。

为什么开小城门呀？生14：因为楚王想侮辱他个子小，想让他爬进去。

师：好，说是狗洞的请举手，说一说理由。

生15：晏子说：“这是狗洞。

”师：晏子说是狗洞就是狗洞吗？其他同学：不一定。

（生15疑惑）师：请坐下，请你（生16）来说。

生16：我认为是狗洞，因为晏子身材矮小，可以进去，其他人进不去。

所以专门为了他开的狗洞。

师：专门为他开的——生16：是为了侮辱他。

师：这里有一个问题，请大家注意，我们刚才说，外交场合的交流有什么特点？生：委婉，含蓄。

师：楚王能不能直接就准备一个狗洞，是否适合楚王的身份？生：不适合！师：狗洞是谁说的？生：晏子。

师：老师的意见是它不是一个狗洞，就是一个小城门。

刚才同学们说得很好，楚王这样做的目的就是侮辱晏子身材矮小。

现在的问题是，晏子为什么要把这个城门叫做“狗洞”呢？生17：因为晏子代表齐国，齐国是一个大国，他不能走这个小城门。

师：他不愿意走这个小城门，他怎么才能不走这个小城门呢？（生疑惑）师：关于这个问题，我们来一起读一读晏子的话。

想一想，他把这个洞说成“狗洞”起了什么样的作用？（生读晏子的话）师：想一想，说成狗洞，才能带出什么来？生：狗国。

师：如果你让我从这里进去，你就是一个——生：狗国。

师：我能不能从这里进去？生：不能？师：为什么？生17：这样，楚国就成了狗国。

师：想一想，如果说这是一个小城门，或者说是小洞，有没有理由不进去？生：没有。

师：现在说成狗洞了。

但最后他还是没有问“我是不是到了狗国”，而是问“你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”想一想，为什么？生18：他直接说楚国是狗国，楚王可能要惩罚他。

师：哦，要惩罚他。

我们刚才说，外交官代表了一个国家的形象，引起楚王生气，除了可能受到楚王惩罚，还可能导致什么结果？生18：两国的战争。

师：对，可能导致两个国家冲突和战争。

好，进城门时是的故事最后的结果是什么？生19：楚王只好吩咐打开城门，让晏子进去。

师：为什么他只好打开城门？生19：他不想让晏子把他的国家说狗国。

师：他自己愿意不愿意晏子从城门进来？生19：不愿意。

师：用了一个什么词？生19：“只好打开”师：从这件事，我们可以看出晏子多聪明呀。

别人开一个洞，他说成狗洞，然后引出狗国，楚王不愿意被说成狗国，只好打开城门。

这里的关键就在于把洞说成了狗洞。

现在进来，见面了，又发生了什么？请大家读一读第四自然段。

边读边想最后一句“楚王只好陪着笑”，刚才是“只好打开城门”，现在只好“陪着笑”。

为什么只好“陪着笑”？（生读第四自然段）师：刚才是进城的故事，现在是见面了，有了见面的故事（板书“进城”、“见面”），见面的结果是楚王只好“陪着笑”，为什么他只好“陪着笑”？生20：因为他本来想侮辱晏子，没有想到晏子却把他的问题驳了回来？师：在这里，晏子最后表达的是什么意思呀？生20：就是说楚国是最不好的国家。

师：他明说没有？生20：没有。

师：那他是怎么说的呢？我们来读一读他说的话。

（生读：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。

我最不中用，所以派到这儿来了。

”）师：我们来分析一下他的话（边板书边引导学生：“上等国家”，“上等人”；“下等国家”，“下等人”；“我最不中用”，“这里是？”）“问号”处的结论是什么？生：最下等的国家。

师：想一想，楚王听明白没有？生：听明白了。

师：所以他也是一个聪明人，他只好——生：“陪着笑”。

师：除了他听明白了晏子的意思，上面还有一处文字告诉我们他只好“陪着笑”。

在什么地方呢？生21：被逼无奈了。

师：为什么被逼无奈了？生21：因为他本来想侮辱晏子，后来他被晏子侮辱了。

师：对，反被晏子侮辱了。

你再注意看一看，楚王还说了一句话，使他只能“陪着笑”。

生21：楚王说：“实话实说，我不生气。

”师：他自己说的：“你实话实说，我不生气。

”开始他以为晏子找不到话来说了，所以这样承诺。

没有想到晏子这样反驳他，他就不好生气了，于是“只好陪着笑”。

只好陪着笑，只好吃哑巴亏这一段的对话有三次，表演一下对话，有没有同学愿意表演一下见面的情形？注意，能不能不看书，学会用自己的话来说。

？一个小个子的同学：我演晏子。

师：这是矮个子的光荣啊！你来很好！（生笑）（在选定另外一位同学扮演楚王后，其余同学失望地“哎呀”）师：其余同学也有任务，在看他们表演时，你要想一想，他们演得怎么样？如果你来演，你会怎么演？（生扮演）（师生共同鼓掌）师：好，两位同学都非常好地把容记下来了，特别是晏子的扮演者，那么多的文字，记得那么熟悉。

而且在表演时加进了自己的表情，真不错！（有的同学还举着手）师：还想表演吗？生：是。

师：我再找一组同学。

生：“我来”！“我来”！师：这一次，要调整一下。

现在不是一见面就说：“你怎么来了。

”见面之前要寒暄，还需要一个接待的人介绍，需要一个引见的人。

所以我们要增加一个介绍的人。

另外，不能只有语言和表情，需要表演的同学加进去一些动作。

比如，楚王是大王，可以坐着。

（生表演）师：这次，扮演楚王的加进了动作，很好，但太紧，两次把齐国说成了楚国。

扮演晏子的女同学，说得很流畅，很清楚，但晏子不卑不亢的表现还需要好好体会，比如可以走到面前去，不胆怯，要看着楚王，这才是真正的晏子。

还有，“晏子故意笑了笑，楚王只好陪着笑”，“故意”怎么表现，“只好陪着笑”有怎么演？大家下来可以找几位同学把整个故事都演一演，体会一下他们的语言和心情。

好了，进城了，见面了，该吃饭了。

楚王该设宴招待晏子了（板书：“宴会”），在宴会时，又发生了什么事？先请同学们读一读书，然后用自己的话来说一说这个故事。

（生读第五自然段）师：（对生24）请到讲台上，面向全体同学讲。

刚才同学们听到自己不同意的意见能马上纠正，比如刚才那一位同学把齐国说成楚国的时候，这是很好的，说明大家听得很认真。

听得非常认真，这是老师要表扬的。

但是，我们也要学会尊重发言的同学，在同学发言的时候，等他把话说完，不要打断他，不要急着纠正，行不行？生：行。

（生24结结巴巴地讲这个故事，大家都耐心地等待）师：好，你已经很不错了！（生鼓掌）这个同学已经记住了主要的故事情节，把课文记住了。

大家可以学着讲一讲这个故事，比如回去给爸爸妈妈怎么讲这个故事，我们就不要老重复书上的话，要在记住故事的基础上，在头脑中装着人物和任务的活动，然后用自己的话讲出来。

我们来看一看晏子说的话，晏子的话有一段文，请大家读一读。

“生：晏子。

师：对，是晏子。

这是晏子说的话。

大家一起读一读。

（生读：师：注意，她说得很好，她说，这是外交语言。