强调：整数约分后的结果要写在整数的上面，并与分子相
乘。
三、巩固练习
1、完成例题后“做一做”
2、完成练习二第 3、4 题
四、课后作业设计
一、计算
32 4 ×9
47 7 ×8
4×38
7 15 ×10
二、列式计算。
53 6 ×25 14×221
79 12 ×14 18 35 ×15
1、34
的6
7
是多少？
2
6
11 ×3= 11
(3)探索分数乘整数的计算方法。
师： 2
11
×3=
6 11
，说一说你是怎么想的？
二次备课
① 学生在小组交流各自的想法
② 小组讨论后反馈思维的过程和结果
教师板书： 2
11
2 +11
2 +11
2+2+2 = 11
=
2×3 6
=
6 11
③总结分数乘整数的计算方法。
A、 学生口述分数乘整数的计算方法；
题
第 2 课时
课题 分数乘分数
1、理解一个数乘分数就是求一个数的几分之几是多少。 教学目标 2、掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算。
教学重 1、重难点：分数乘分数的计算方法。
点
教学难 1、重难点：分数乘分数的计算方法。
点
教学准 实物投影或者电脑课件。
备 教学过程
二次备课
一、旧知铺垫
1、计算下面各题。
（1）23 分钟能飞行多少千米？ ①列出算式
32 10 ×3
②学生尝试计算，教师巡视课堂了解学生计算情况。
完成后，选择两位不同计算过程的学生上台板演。
③强调：能约分的要先约分，再计算。
（2）5 分钟能飞行多少千米？
① 学生独立列式解答，请一位学生上台板演。
② 教师出示算式，学生判断可以不可以。
③ 说明分数和整数相乘时约分的方法。
()
()
( ) ×( ) = ( )
二、计算
5 6 ×7 3 10 ×5
4 13 ×8 4 9 ×3
三、列式计算
3 8 ×3 27×23
2 15 ×4 16×352
1、3
个2
5
是多少？
3、154 扩大 7 倍以后是多少？
2、172的 6 倍是多少？ 4、136 与 24 的积是多少？
教 学 反 思
总课 分数乘分数
2、58
千克的4
5
是多少？
3、35
小时的 5
12
是多少？
三、解答下列问题。
1、高山村农民开荒，每小时开垦荒地18
公顷，4
5
小时能开
垦荒地多少公顷？
2、一个长方形长35 dm,宽12 dm,它的面积是多少？
教学反思
总课 练习课
题
课题 练习课
第 3 课时
教学目标 使学生熟练掌握分数乘法的计算方法，并能正确地进行计算。
每小时粉刷
这面墙的51
③从图上可以看出，这面墙的1
5
的14
，是占整面墙的210
板书：1
5
1 ×4
＝210
④ 发现分数乘分数的计算方法。
⑤ 引导学生观察算式和结果，看一看其中的联系。
这面墙的
1 5
的14
板书：1
5
1 ×4
＝
( (
) )
1 = 20
想一想：虚线框中，应该是怎样的一个计算过程呢？
学生经过思考交流，不难发现其中的计算过程。学生回答，教
过程要求：
333 14 +14 +14
(1) 写出计算过程。
(2) 说一说分数加法的计算方法。
2、想一想，能不能把
3 14
3 +14
3 +14
改写成乘法算式呢？
二、探索新知
1、教学例 1
（1） 出示例题
（2） 根据题意列出解答算式：
2 2 2 2+2+2
6
11 + 11 + 11 = 11 = 11
教学重 点
教学难
掌握分数乘法的计算方法 掌握分数乘法的计算方法
点
教学准
投影
备
教学过程
一、 基础练习
1、口算
1 4
×13
14×37
2、计算
11 5 ×2 15×45
23 3 ×4 52 8 ×5
之几？
二、探索新知
1、教学例 3。
出示题目：
问题一：14 小时粉刷这面墙的几分之几？
（1） 你想怎样列式？
学生回答，教师板书。
11 5 ×4
(2)分数乘分数怎样计算？
①1
5
1 ×4
表示什么？
经过讨论，使学生理解1
5
1 ×4
，就是求1
5
的1
4
是多少,也就是说把15
平均分成 4 份，取其中一份是多少？
③ 画示意图分析。
三、巩固练习
1、 完成课本“做一做”。
（1） 学生独立完成，然后计算过程和结果。
（2）第 3 题，说一说你是怎样计算的？怎样想的？
一般要求学生列综合算式计算。如：
1
6 7
×10×7=6
×
10 7
×
7
=60(kg)
1
2、课本练习二第 1、2 题
四、课后作业设计
1、填空：看图写算式
＋
＋
＝
() () () () ( )+( ) +( )=( )
12×34
5 16 ×32
15×35
3 8 ×12
2、说一说，分数乘法的计算方法、步骤。
（1） 整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。
（2） 能约分的要先约分，再计算
3、根据题意列出算式。
（1）一袋大米，每天用去34 千克，3 天用去多少千克？ （2）某修路队，每天修路32 千米，5 天修多少千米？ （3）一辆汽车，每小时行驶全程的230 ,4 小时行驶全程的几分
B、 教师整理并板书：
分数乘整数，整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。
2、教学例 2
计算：3
8
×6
(1) 学生独立计算。
(2) 交流计算方法和步骤。
(3) 比较计算过程，看一看哪一种更为简单。
9
3 8
×6＝3×8 6
=
18 8
=
9 4
4
3
3
3×6 9
8 ×6 = 8 = 4
4
(3)归纳：能约分的要先约分，再计算。
总课题
分数乘法
第 1 课时
课题
分数乘法
教学目标 教学重点
理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。 理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。
教学难点
分数乘分数的计算方法
教学准备 电脑课件 一、旧知铺垫
教学过程
1、计算下列各题
12 5+5
317 10 +10 +10
师板书补充其中的计算过程。
1 5
1 ×4
＝
1×1 5×4
1 = 20
然后，联系以上的算式，让学生说一说计算方法。
学生不难发现：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相
乘的积作分母。
教师可不急于作出归纳，再提出问题，继续验证学生自己的发
现。
问题二：3 小时粉刷多少呢？
4
（1）引导学生列出算式
13 5 ×4
（2） 你认为计算结果是多少？
学生回答，教师板书
1 5
3 ×4
＝15× ×
3 =20
（3） 画示意图加以验证。
注意：画示意图时，要紧密结合1
5
3 ×4
的意义加以分析。
（4）总结分数乘分数的计算方法。
师生共同总结，教师板书：
分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母。
2、 教学例 4
3、 出示教材例题，学生简要了解蜂鸟。