谈多项选择中的词汇题型命题艺术
摘要：多项选择（mc）题型有多种形式，有集库mc题型（banked mc）; 四选一mc题型；mc配对型；mc取代型；mc辨错型；mc填空型。

本文主要讨论的是四选一mc词汇题型命题要求及技巧。

关键词：多选题；词汇；命题；艺术
中图分类号：h31 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-11-0-02
一、前言
英语词汇对于英语学习的重要意义是不言而喻的。

但是，英语词汇到底包含哪些内容？怎样才能算是学会了一个词？在大脑里，英语词汇与我们的母语——汉语词汇的关系是什么？当我们需要提
取所学过的英语单词时，首先想到的是什么？怎样才能有效地学习英语词汇？作为教师来说，怎样在教学过程中科学使用测试方法来帮助学生学习和掌握英语词汇？讨论英语词汇测试问题，不能不尝试回答以上所提出的问题。

因为不具有词汇能力、词汇学习和词汇教学的基本知识，就不明确为什么要考查学生英语词汇能力和怎样考查学生这一重要的语言知识组成部分的发展情况。

二、mc词汇题型的命题艺术
在了解有关词汇的有关知识后，就可以讨论怎样才能命好mc词汇题型了。

首先必须知道mc词汇题型的基本命题要求。

具体有以下几点：
（一）语言正确、地道、得体、简洁
mc题型（尤其是单考点mc题型），看似简单，却是科学上很精密、艺术上很细致的题型。

搞外语考试，我们命题命题使用的毕竟不是我们的本族语，在语言问题上，少一点自信，恐怕比多一点自信好。

多问几个人，多查查参考书，问问本族语专家，是完全必要的。

多给自己的题目挑毛病，总比不怀疑、不挑毛病好。

mc题语言不正确，往往就会成了无答案或者多答案题。

（二）避免偏颇性
偏颇性往往是由于试题的回答牵涉到的文化背景或题材领域，对受试群的一部分比较熟悉，对另一部分则比较生疏，因而造成不公平。

凡是可以预见的偏颇性，都应该在命题时尽量避免。

（三）考点明确
决定一个题目的考点时，要注意三条：
a. 考点应属于本大题的测试领域。

b．立足于每题只考一个考点。

也可以考能够糅合为一的多个考点，但必须避免牵扯进去一些不相关的、互相起抵消或干扰作用的考点。

c．每题无论是一个考点或几个考点，考点必须明确。

要做到考点明确，对a类mc试题来说，具体可以抓住三个关键问题：
（1）考点与答对率：一般来说，语法试题要决定明确的考点并不难。

考点明确的语法题，一眼就能看出考的是什么。

例如：
the speaker was a long way_____.（刘润清《当代研究生英语
读写教程》）
a. on the track
b. in the track
c. of the track
d. off the track
这道语法题，要考的考点即介词的用法。

（2）考点档次：词汇试题的特点是即，它的考点直接就是词汇项（vocabulary item）,包括单词或片语。

高度的焦点是词汇项的意义。

题目要考的词汇项简称为被考词。

被考词当然都是目标语。

题目里用以解释、取代、引出被考词或与被考词配对的，则可能是目标语的词、母语（汉语）的词语，或者甚至是图形，简称为助考词或助考图。

要求被考词的难度档次高于助考词，理所当然首先得明确哪个是被考词、哪个是助考词。

（3）考点因素与干扰项类型：此处谈的干扰项类型，根据它与题干是否相容（compatibility）划分。

题干如果是句子，选择项不管是作为助考词还是被考词，既然是要求选了往题干里放的，就有这个放进去是否相容的问题。

可以从三方面去衡量：语法（grammar）、惯用搭配（collocation）、和意义（semantics）。

（四）每题只有一个答案
这个要求其实有两面，一是每题必须有一个答案，二是每题只能有一个答案。

mc题的无答案题和多答案题，可以归纳为以下几种起因或情况：
1、题目本来就无答案或有多个答案。

2、文体差异或地区语言变体的差异使题目出现无答案或多答案。

3、不同的情景或语境对题目造成多答案的潜在可能。

4、题目的答案完全依赖于受试者的主观决定。

（五）选择项不应互相牵连
选择项互相牵连，意味着两个选择项中一个对了，另一个也跟着对。

这样的话，势必两个都被否定。

（六）选择项尽可能一致（homogeneous）
选择项要求一致，主要是指取代型、填空型或助考词是目标语的桎型的mc试题。

一致，可以是四个一致，也可以是两两一致。

一致包括几个方面：
1、长度一致
例如： that man was dead to all sense of shame. (那人已丧失了一切羞耻感。

)
a. quite dead
b. dead, and could not feel shame any more
c. too ashamed
d. shameless
这道题选择项b太突出，最好把它改短。

如果碰着特别长或特别短的选择项正好是答案项，那就更成问题，等于给了受试者答案的暗示。

2、结构一致或时态一致
例如：ifyour car ____ on a turnpike, wait for assistance.( 刘润清《当代研究生英语读写教程》)
a. rattles
b. is wrong
c. damaged
d. conks out
这道题的时态不一致，笔者认为四个答案中，要么时态全部一致，要么两个是一般时态，两个是过去时。

一眼就看见选择项c时态上太突出。

3、类属一致
例如：it is fortunate when a young man’s career goals _____ with what his parents wish for him. ( 刘润清《当代研究生英语读写教程》)
a. occur
b. happen
c. coincide
d. take place
这道题考词汇，答案是c。

一眼就看见选择项b结构上太突出。

4、难度一致
（七）避免无意中透露了答案的线索
无意中给了答案的线索，有多种情况。

一种情况是答案项在长度、结构、类属或难度上明显地不同于其他三个选择项。

除此之外还有几种情况：
1、同一次考试中一道题目泄露了另一道题目的答案。

2、题干语境泄露了答案。

3、被考词的词形给了答案的线索。

4、选择项成分变体的组合泄漏答案。

（八）干扰项都应有似乎可能性（ plausibility）
干扰项本来放到题干上去都不可能的，但是却必须让受试者看起来有可能。

这称为可能性，是对真可能性而言。

但是却不等于假可能性。

似乎可能性是看起来的可能性。

看起来的可能性，可以是真的，也可以是假的。

就是说，似乎可能性可以真可能性作为它的前提，也可以没有这个前提。

（九）避免出诡题（tricky items）
mc题本来就建立于一定的巧妙之上，使没有真可能性的干扰项显得似乎可能性。

这种巧妙能让学得不好的学生把似乎可能性当做真可能性，其目的在于区分好的受试学生和差的受试学生。

假如“巧”过了头，成了“诡”，使受试学生不分好的差的同样中圈套，甚至于好学生比差学生更可能中圈套，题目就成了诡题了。

三、结语
本文对mc题命题的讨论，提的要求很多，也许读者们会得出一个印象：mc题命题原来是如此机械、烦琐、公式化的工作。

语言测试工作中最需要人的创造性的是命题工作。

而在命题工作的领域里，在现阶段我们能做的，还只限于探索语言测试工作中比较规律的部分的规律，使这些规律数码化。

这样做，在今天能使命题工作质量更有保证。

相信在明天，能逐步让计算机取代命题人担任那烦
琐而繁重的比较机械的工作，把他们解放出来，在语言测试的实践和研究中，去做更富于创造性的努力。