5日记两则
教学目标
1 识写本课9个生字，复习以前记字的基本方法。

2 试着根据旁批读懂课文内容，学习作者的观察方法。

3 初步学习自主阅读，自己动手批读学习体会，领悟简单的表达方法。

4 学习写日记的方法、格式，了解写日记的好处，激发儿童记日记的兴趣。

教学重点
1 借助旁批读懂课文。

2 了解日记的要求和方法，知道日记的内容可以写哪些。

教学难点
学习作者多角度观察事物的方法。

教学准备
学生：搜集小动物的繁殖过程的资料、图片，自制生字卡片。

教师：母鸡孵蛋的挂图或录像带、生字卡片。

教学时间
1～2课时。

教学过程
一、创设情景，激趣导入
1 讨论谈话：说说动物是怎样生宝宝的。

2 小鸡是鸡妈妈生出来的吗？
3 看挂图(或录像)：这只大母鸡在干什么？
4 小鸡是怎样从鸡蛋壳里钻出来的呢？有一个小朋友对这个问题产生了兴趣，我们一起随他去看看。

板书课文题目《日记两则》。

二、自读课文，初知大意
1 自己选择喜欢的方式读课文，随文识字。

2 生拿出自制的生字卡片，同桌间互相抽认。

3 开火车认读生字，师正音。

4 把生字放回课文中，再读一遍，把不理解的词语勾画出来，想办法解决，然后小组交流。

5 课文主要讲什么事？（能说大意即可）
三、借助旁批，自读课文
1 生仔细阅读两则日记，集体交流自己的发现：和前面的课文比一比，日记有哪些不同？
(1)日记没有题目。

(2)日记的第一行要写上记日记的日期和天气情况。

(3)内容是当天发生的有趣的事或自己的新发现。

2 生小声或不出声读第一则日记。

讨论：“我”为什么要记下这件事？
(1)生读文讨论，师巡回指导。

(2)抓住重点词语“好奇地问”“真想亲眼看看”，引导生体会作者记下母鸡孵小鸡的事，是因为感兴趣。

(3)师小结：日记就是把自己感兴趣的事记下来，多有意思呀！
3 生默读第二则日记，结合旁批读懂“小鸡怎样出壳的”。

(1)用“”勾画出描写作者所见、所听、所想的句子。

(2)请生把读懂的内容变成问题提出来，考考同桌，相机助生理解不懂的词句。

(3)全班讨论：小鸡出壳的过程。

板书：
听：嗒、嗒嗒看：硬喙、小脑袋想：帮、剥
(4)讨论：作者是怎样从多角度观察事物的？
(5)学生讨论总结：写日记还可以怎么写？
4 生有感情地朗读课文，再把自己学了课文后最大的收获说给大家听听。

四、小结提炼，了解写日记的好处
五、巩固生字，学习写字
六、实践活动
写一则日记，尝试写日记的快乐，然后评一评，看谁写得好！
积累与运用（一）
教学目标
1、自读句子，联系语境，发现带点词表达的意思。

2、自读谚语，感悟意思，增长知识，背诵谚语。

3、能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。

4、感受和体验新班级的变化，把印象最深的变化说给同学听。

乐意把说的内容写下来。

5、有写日记的愿望，逐步养成写日记的习惯。

教学重点
1、能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。

2、有写日记的愿望，逐步养成写日记的习惯。

教学准备
1、学生注意观察班级的教室布置，谈自己对新班级的印象。

2、收集在夏天活动的纪念物。

收集平时阅读、积累的古代诗人、现代作家眼中、笔下的夏天。

教学时间：两课时。

教学过程
第一课时
教学目标
1、读句子，联系语境，发现带点词表达的意思。

2、自读谚语，感悟意思，增长知识，背诵谚语。

3、能主动、态度自然大方、有礼貌地向同学交流自己对夏天的感受。

教学过程：
教学程序教师活动学生活动复备
一、温故知新
1、读懂题意。

2、自读句子，读中感悟带点词语的意思，探索发现带点词语表达的意思。

3、拓展联系，说说表述人物语言的句子，用上表述说话的不同词语。

故知新：温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。

“叫、道、告诉”都表示“说”的意思。

用“叫、道、告诉”练习说话。

二、语海拾贝
1、自读谚语，要读得正确、流利。

2、组织交流。

3、组织背诵
4、组织交流。

自读谚语
互读检查，感悟意思。

用自己喜欢的方法，背谚语。

拓展练习，交流收集的类似谚语。

三、点击成语
1、组织练读。

2、把读懂的内容讲给同学听。

3、有兴趣的，可以表演一下成语故事
4、谈谈读了这篇课文后有什么想法。

自己练读，读得正确、流利。

先自己练习说，再同座互说，然后指名说。

大家进行补充、评价，看谁说得最好。

（狐狸凭借老虎的威风吓跑了百兽。

）
先用原文表演，再用自己的话来表演。

狐狸太狡猾了，竟然用老天爷吓唬老虎。

老虎也太傻了，也不想想自己与狐狸到底谁厉害
四、自主识字园地
1、读高尔基给儿子的信，遇到不认识的字自己想办法认识。

体会“给予别人永远比向别人索取更为愉快”。

2、鼓励学生积累文中的好词好句。

3、读两位作家谈自己写日记的方法和体会，学生交流自己的心得。

读短文，借助字典读准字音，把句子读通顺。

交流阅读收获，有感情地朗读短文。

摘抄、背诵文中好词佳句。

读两位作家谈自己写日记的方法和体会，学生交流自己的心得。

第二课时
教学目标
1、受和体验新班级的变化，把印象最深的变化说给同学听。

乐意把说的内容写下来。

2、有写日记的愿望，逐步养成写日记的习惯。

教学过程：
教学程序教师活动学生活动复备
一、口语交际：说夏天
1、质疑激趣，引出话题。

（1）展示文字材料、图片等，教师对夏天的景物进行介绍。

（2）说一说，议一议：你们喜欢夏天吗？为什么？
（3）老师总结引出话题。

2、自读短文，感受夏天。

（1）读短文，说说文中谁喜欢夏天，谁不喜欢夏天，并说出喜欢或不喜欢的原因。

（2）集体交流，相互补充。

3、组织交流。

4、组织全班交流，畅谈感受。

进入学习状态。

根据自己的情况谈。

根据要求，认真读书、思考。

交流。

小组互动，交流感受。

小组内相互说感受听的同学专心听，边听边想谁的感受对你有启发，说出来让大家听听。

生在全班交流自己的感受。

互相交流，互相补充，形成人人交流、人人互动的场面。

大家评议，谁的感受最令你满意，谁在交流时自然大方，有礼貌，谁听得最认真。

二、习作百花园
1、学生读习作提示，明确习作要求。

2、抓住“新变化”，引导学生回忆、观察，除了题目中提示的内容外，自己还有哪些新发现。

3、交流，互相补充。

选择发言中自己感兴趣的内容，独立思考如何完成习作练习。

自习作提示，明确习作要求。

理解“新变化”，回忆、观察“新变化”，好朋友的变化、自己新学了什么本领。

交流，互相补充。

选择发言中自己感兴趣的内容写一写。

完成习作草稿，自我修改或交换修改。