课题：
对过氧化氢分解速
率影响因素的探究
课题：对过氧化氢分解速率影响因素的探究
教学设计
本课题教学设计思想
化学是一门以实验为基础的科学，化学变化创造了千变万化的物质世界，化学反应的速率受诸多因素的影响更使化学带来神奇，学生有强烈探究欲望。
虽然实验操作有一定难度以及受条件的影响致使课堂组织有一定困难，但通过对第二单元“对蜡烛及其燃烧的探究”和“对人体吸入的空气和呼出气体的探究”的学习，学生有一定的基础和能力。
相信通过本课题的学习，会激发学生对科学探究的兴趣和原动力，更加热爱化学，同时提高学生的实验操作能力、记录与表述能力，培养学生合作精神。
三维目标
（1）知识与技能
了解外界因素影响过氧化氢分解速率。
学习对比实验的设计，初步了解从量方面设计实验。
提高实验操作能力以及
对实验报告的记录和交流能力。
（2）过程与方法
重视培养学生科学探究的基本方法，提高科学探究能力。
通过实验探究分析影响化学反应速率的因素。
（3）情感、态度、价值观
培养学生积极参与科学探究的热情，体验成功的快乐，培养学生相互配合
师生配合的情感。
教学重难点
重点：体验以实验为核心的科学探究过程。
难点：探究方案的设计、实验装置的确定、实验过程的实施与评价。
学习方法
以实验为核心的自主、合作、探究学习
教具准备
试管、橡皮塞、导气管、量筒、水槽、秒表、胶头滴管等；
红砖粉、二氧化锰、不同浓度的过氧化氢溶液、蒸馏水等。
教学过程
教学流程简图：
课题导入探究一（反
应物浓度）
①设计实验
②分组实验
③交流
探究二（催
化剂种类）
探究小结①学生发言交流
②教师总结
课堂
小结
①学生谈感受
②教师激励
①播放视频
②教师激发
③学生猜想
①设计实验
②分组实验
③交流
课题导入
教师活动学生活动
教师语：请同学们先观看一段视频：
这是我们一个月之前上课的场景，其中有同学讲到二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率，其实影响过氧化氢分解速率的因素还很多，今天这节课我们就来对过氧化氢分解速率影响因素进行探究（展示课题）
1、启发学生大胆猜想，哪些因素可能影响过氧化氢分解产生氧气的速率。
2、小组交流猜想，教师作出评价积极鼓励。
观看思考
倾听
小组讨论，将猜想填入探究报告单。
倾听交流，积极补充。
设计意图与教学预测留心观察与大胆猜想是科学探究的源泉，教师旨在用激励性的语言唤起学生对化学的兴趣，对科学探究的兴趣，对探究什么的兴趣。
探究一：浓度对反应速率的影响
教师活动学生活动
教师语：同学们的猜想很多也很好，有大胆
的猜想就成功的迈出了科学探究的第一步。
今天由于时间和条件的限制，我们选择其中的两个因素进行探究。
（课件展示两个探究实验并板书）
1、教师引导学生设计实验方案，并请各组提出自己的实验设计方案
关注老师的表述，知道本节课探究内容。
积极思考,交流讨论
引导讨论：○1怎样比较反应速率的大小？
○2如何去选择药品仪器和？
2、课件展示探究一的实验方案
3、师生共同讨论实验步骤(教师模拟操作)
4、课件展示学生的实验操作步骤并进行完善，教师简洁讲解要点，
5、指导小组分工，确定各组操作员、观察员、记录员。
6、教师巡视指导
7、教师以激发性语言简单小结各小组实验概况，然后交流,得出结论。
8、小结：反应物浓度越大,反应越快
关注实验方案,了解对比实验的要点
思考、交流
学生分工
学生分组实验。
填写报告单，小组交流
设计意图与教学预测
对比实验的设计，是化学科学探究的重要方法，本过程希望学生体会这种设计。
其次是希望学生了解如何从量的设计和记录来处理化学问题，知道用数据说明问题。
学生对实验的积极性会很高，教师要及时发现各小组在操作时出现的问题，要求学生实事求是做记录。
探究二：催化剂对反应速率的影响
教师活动学生活动
1、屏幕展示探究二。
2、教师语：同学们刚才的实验探究完成的
非常好,相互合作得也很成功,下面请同学们来设计探究二的实验方案.
3、屏幕展示实验方案（按学生报告单中的表格展示）。
教师作必要讲解并要求学生填写。
4、教师指导学生回顾实验操作步骤
5、教师巡视指导
6、小结：受催化剂种类的影响。
学生积极举手要求参与。
学生阅读思考
学生分组实验。
填写报告单，整理桌面仪器。
设计意图与教学预测“对于同一反应是否可以用不同的物质做催化剂，但反应速率有差异”学生的兴趣更高，通过探究，可以加深学生的思维宽度，激发探究的欲望，为将来学生作为化学家去寻找催化剂播下科学的种子。
同时教师要关注学生探究报告单的填写，提高学生的书面表达能力。
探究小结
教师活动学生活动
1、教师语：我们预设两个实验探究已经完
成，通过这几个实验，你们对化学反应速率受积极思考，总结。
踊跃发言。
外界因素的影响有什么结论。
2、学生发言后屏幕展示小结：化学反应的速率受很多外界因素的影响，如催化剂的种类、反应物的浓度等。
3、教师语：其实影响化学反应速率的因素还有很多，有兴趣的同学课后可以继续探究，另外，我们的实验装置也可以有所改进。
填写实验报告单上的“探究小结”
设计意图与教学预测
教师充分肯定学生探究成果，合作精神，让学生有很大的成就感。
本过程的另一重点是学生交流，在小组讨论的基础上提出自己的结论，同时在实验的过程中还出现了哪些新的问题（如各小组数据可能有所不同；个别小组的实验可能失败等），还有什么猜想。
产生这些问题的原因是什么，教师根据情况回答这些问题，或者把问题留给课后去思考。
要让学生体会到科学探究是非常严谨、很复杂的过程，不可粗心大意。
课堂总结
1、教师语：同学们，通过今天的实验你们还有哪些感想和收获，或者还有哪些问题，请填写在探究报告单的最后。
（如果有时间，学生在课堂上交流）
2、结束语：
同学们：今天我们的实验探究非常的成功，成功的关键在于同学们大胆的猜想、勇敢的实践、还有积极合作相互配合的精神，相信大家也都有自己的收获，我也从你们的探究过程中得到了不少的启发。
其实每一项科研成果都是许多人探究合作得出的，我们从现在起就要学习和培养这种精神。
我相信通过大家的学习和努力，你们的青春一定会变成科学的春天！谢谢大家！
板书设计
对过氧化氢分解速率影响因素的探究
反应物浓度越大，反应越快
受催化剂种类的影响
……
教学反思……
（附学生实验报告单）
学校班级日期
姓名合作者
探究实验名称：
探究实验目的：初步了解影响化学反应速率的主要因素，学习对比实验操作，提高实验能力。
实验用品：
提出问题过氧化氢的分解速率与什么因素有关？
我的猜想1：
2：
3：
……
探究过程
探究一
实验方案与记录
结论取10mL过氧化氢溶液，测量收集满一
试管氧气所需时间
实验编号 1 2
温度
反应物
催化剂
时间
探究二
实验方案与记录
结论取10mL过氧化氢溶液，测量收集满一
试管氧气所需时间
实验编号 1 2
温度
反应物
探究实验报告
催化剂时间
探究三
实验方案与记录
结论
实验编号 1 2
温度
反应物
催化剂
时间
……
探究结论：
通过实验我的收获与感想（或问题）：
7。