库仑定律
本节分析
本章的核心是库仑定律，它既是电荷之间相互作用的基本规律，又是学习电场强度的基础．因此，在本节教学中对电荷之间的相互作用，不仅要求学生定性知道，而且通过库仑定律的教学还要求定量了解，但对库仑定律的解题应用，则只限于真空中两个点电荷之间相互作用的一些简单计算．库仑定律是静电学的第一个实验定律，是学习电场强度的基础．本节的教学内容主线有两条：知识层面上掌握真空中点电荷之间相互作用的规律即库仑定律；方法层面上研究多个变量之间关系的方法，间接测量一些不易测量的物理量的方法，及研究物理问题的其他基本方法．
学情分析
学生在高一已经学习了万有引力的基本知识，为过渡到本节的学习起着铺垫作用．上一节学生已经学习了电荷及电荷守恒定律，知道了使物体带电的几种方法，并且知道了在物体起电的过程中，系统的电荷是守恒的．同时，学生在初中也明确知道电荷之间是有相互作用的：同号电荷相互排斥，异号电荷相互吸引．高二的学生已具备了一定的探究能力、逻辑思维能力及推理演算能力．能在教师指导下通过观察、思考，发现一些问题和解决问题．教学目标
●知识与技能
(1)掌握库仑定律，知道点电荷的概念，并知道库仑定律的适用条件．
(2)运用库仑定律进行有关的计算．
●过程与方法
(1)渗透理想化方法，培养学生由实际问题进行简化抽象建立物理模型的能力．
(2)渗透控制变量的科学研究方法．
●情感、态度与价值观
通过对本节学习，培养学生从微观的角度认识物体带电的本质，认识理想化是研究自然科学常用的方法，培养科学素养，认识类比的方法在现实生活中的广泛应用．教学重难点
●重点：库仑定律及适用条件．
●难点：库仑定律的实验．
教学方法
教师启发引导教学与探究法相结合，并辅以问题法、演示法、归纳法等．
教学准备
演示实验、多媒体课件等．
教学设计（设计者：赵雪玲）
教学过程设计
让带电物体A靠近悬挂在丝线上的带正电小
球，观察在不同距离时小球的偏转角度.
使小球处于同一位置，增大或减少小球所带
的电荷量，观察小球的偏角的变化关系.
控制变量法
不变，验证静电力
控制带电小球之间的距离r不变，
.
小量放大思想；
.
库仑的那个年代还不能测量物体所带的电荷
板书设计 库仑定律
一、库仑定律
1．内容：真空中两个静止的点电荷的相互作用跟它们所带电荷量的乘积成正比，跟它们之间距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上
2．库仑定律表达式：F ＝k q 1q 2
r
2
3．库仑定律的使用条件：真空中 两个点电荷之间相互作用
4．点电荷：一种理想模型．当带电体的大小比起相互作用的距离小很多时，带电体可
视为点电荷
二、库仑的实验
1．实验方法：控制变量法
2．实验思想：(1)小量放大(2)电荷均分。