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植物的生殖和发育评课稿
生命在生物圈中的延续和发展,最基本的环节是是生物通过生殖和发育,世代相续,生生不息.杨老师能够从学生生活实际出发，通过回忆、观察与思考、实验探究，明确植物的生殖方式由哪几种：有性生殖和无性生殖；无性生殖的应用，从而较好地突破重点解决难点。

学生对植物的生殖虽有一定的认识，但对有性生殖和无性生殖的概念，以及无性生殖在日常生活中的运用却知之甚少。

所以教师注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。

教学目标：1描述植物的有性生殖。

2通过观察思考和讨论，能够列举植物常见的有性生殖。

3通过探究活动,尝试植物的扦插教学策略：创设情境---温故知新---观察思考---分析讨论---解决疑难---得出结论。

本节课首先复习原有知识，回忆开花、传粉、受精以及受精后子房各部分的发育，明确有性生殖的基础上，再学习无性生殖，知道无性生殖是利用植物细胞的全能性，在生产实践中，通常采用的方法。

学生缺乏这方面的实践，教师能够列举这方面的例子增加学生的感性认识，例如：“有心栽花花不开，无心插柳柳成阴” 也采用无性繁殖的方法；利用这些知识引导学生，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣。

关于嫁接和扦插，也比较难区分，告诉学生通常果树采用嫁接的方法。

嫁接技术的学习注重理论知识，充分和实践相结合。

注重这方面的改进肯探讨。