《文化创新的途径》教学案例
第一部分教材分析
一、【教学目标】：
1、知识目标
①理解文化创新的根本途径是立足于社会实践。

基本途径是继承传统、推出新；面向世界、博采众长。

②理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。

2、能力目标：
①通过学习，使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。

②通过材料探究，使学生具备在合作探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。

3、情感态度、价值观目标：
①通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。

②通过对传统孝德与现代孝德材料的分析、探究，帮助学生树立感恩父母、感恩社会的情感。

二、【教学重点、难点】
重点：文化创新的途径
难点：坚持正确方向，克服错误倾向
三、【教法、学法】
教法：情景教学法、实践探究法
学法：合作学习法、自主探究法
第二部分教学过程
一、【创设情境、导入新课】
（1）播放视频《喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱》。

（2）展示材料：国产原创系列电视动画片《喜羊羊与灰太狼》，由原创动力文化传播出品。

《喜羊羊与灰太狼》最高收视率达17.3%，大大超
过了同时段播出的境外动画片。

荣获由国家广电总局颁发的国家动画
片最高奖——“优秀国产动画片一等奖”。

探究1思考:《喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱》为什么赢得了广大观众的喜爱？对于文化的发展而言，它的成功表明了什么道理？
（学生探究、发表意见）
教师分析：《喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱》一改往日国产动画片人物造型呆板僵硬，说教味极浓的缺陷。

以幽默的语言，搞笑的剧情，鲜活的人物造型，赢得了广大观众的喜爱。

成为当之无愧的国产动画第一片。

由此可见，文化要想发展，要想符合人民群众的需求，就必须进行文化创新。

今天，让我们来共同探究文化创新的途径。

二、【材料讨论、探究新课】
探究2：展示《喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱》的主人翁图片及其生活原型：美羊羊——生活中善良亲切和爱美之心很强的人；喜羊羊——社会上的台柱子,很重要的人物；灰太狼是社会上奸诈愚蠢的坏蛋，爱老婆孩子。

红太郎是毒辣老婆，十分凶悍。

问：这部影片中的人物来源于什么？给我们什么启示？（学生自主探究、发表意见）
教师分析：这边影片中的人物来源于生活，这表明文化要创新，就需要立足于实践。

由此得出“文化创新离不开社会实践”的结论，具体如下：（一）、文化创新的根本途径
立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。

教师设疑：为什么文化创新的根本途径是立足于社会实践呢？（此时可让学生结合第五课第一框知识思考，从而使学生温故知新）
学生发言，教师总结：因为社会实践是文化创新的源泉和动力，所以立足于社会实践，是文化创新的根本途径。

教师：文化创新的根本途径是立足于社会实践，那么要想实现文化创新，我们有没有其他途径可走了呢？
三、【突破重点】
材料：《喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱》之所以给人耳目一新的感觉，就是在坚持中国风格的基础上，在情节叙述上学习国外动画片的成功做法，大胆想象，无限夸，如果再能够学习国外动画片细腻的人物形象，毫无疑问会获得更大的成功。

探究3：（1）、灰太狼、喜羊羊与传统国产动画片中的狼与羊的形象有何异同？（2）、找出材料中《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》获得成功的原因，这对我们进行文化创新有什么启示？
（围绕上述问题，教师将全班学生以四人一组的形式分成若干组，组织学生结合教材进行探究。

）
学生发言，教师总结：（1）、原来的狼形象：凶残、狡诈、能吃到羊，灰太狼：狡诈、爱老婆孩子、永远吃不到羊。

原来的羊形象：善良、软弱、被欺负。

喜羊羊：善良、勇敢、聪明机智。

这表明灰太狼与喜羊羊是建立在传统“狼”与“羊”形象基础上的新的“狼”与“羊”。

（2）、《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》在坚持中国风格的基础上，学习了国外动画片的成功做法。

这表明进行文化创新，就需要正确对待外来文化。

（3）、文化创新既要继承传统、推出新，又要面向世界、博采众长。

具体分析如下：
（二）、文化创新的基本途径
1、文化创新的基本途径之一：继承传统，推出新。

分析：
具体容：在社会实践的基础上，文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化得过程；又是一个“推出新、革故鼎新”，创造新文化、发展先进文化得过程。

（古今、纵向）
思考：如何处理好继承与发展的关系？
（教师带领学生分析）分析：一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。

如果漠视传统文化的批判性继承，其民族文化的创新就会失去根基。

另一方面，
体现时代精神，是文化创新的重要追求。

社会发生了变化，我们的文化也要跟着发展。

文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。

2、文化创新的基本途径之二：面向世界、博采众长
具体容：在社会实践的基础上，不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，既是人类文明发展的重要动力，也是文化创新必然要经历的过程。

（中外、横向）分析如下：
（1）、文化的交流、借鉴与融合，是学习和吸收各民族优秀文化成果，以发展本民族文化的过程；是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程；是在文化交流和文化借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。

由此可见，文化多样性是文化创新的重要基础。

（2）、在文化的交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果，这就需要有海纳百川的胸怀、熔铸百家的气魄、科学分析的态度。

不同民族文化之间，只有平等交流、相互借鉴，才能共享世界文化创新的成果。

（3）、在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要坚持以我为主，为我所用的基本原则。

因为永葆生命力和提升文化竞争力，都需要保持文化的民族特色。

四、【情景设置、突破难点】
展示材料：《名人主改革汉字》
鸦片战争之后，教育救国呼声高涨，教育改革矛头直指汉字。

梁启超等人指出，汉字的繁难是教育不能普及的原因。

谭嗣同带头呼吁废除汉字，改用拼音文字。

钱玄同强烈否定汉字，说“汉字的罪恶，如难识、难写、妨碍教育的普及、知识的传播，这是有新思想的人们都知道的”。

探究4：案例1：如废汉字，改用拼音文字，请朗读史蒂夫·乔布斯经典语录：Lingxiuhegenfengzhedequbiejiushichuangxin。

Chengjiuyifanweiyedeweiyitujingjiushireaizijideshiye。

（领袖和跟风者的区别就在于创新。

成就一番伟业的唯一途径就是热爱自己的事业。

）
案例2：读拼音、写汉字：Fu qi
（福气？夫妻？服气？扶起？浮起？负气?…）
问：你是否赞成把方块汉字全换成字母文字？
学生发言，教师归纳：进行文化创新，要把握好当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系。

具体分析如下
（三）、坚持正确方向，克服错误倾向
1、把握两对关系——当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系。

分析：要想把握好当代文化与传统文化的关系，就要取其精华、去其糟粕，推出新、革故鼎新。

一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。

另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。

要想把握好民族文化与外来文化的关系，就要面向世界、博采众长，注意到不同民族文化的交流、借鉴与融合，要学习和吸收各民族优秀文化成果，取长补短，推出融汇多种文化特质的新文化；要坚持以我为主、为我所用的原则。

2、反对两种错误倾向——“守旧主义”和“封闭主义”，“民族虚无主义”和“历史虚无主义。

五、【板书、小结】
六、【课后巩固】
1、选择题：（1）、时珍为了写《本草纲目》，行程万里实地考察，不仅向他人请教，更注重亲自试验。

例如，他吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的麻醉作用。

这说明（ C ）
A、我们应积极进行文化创新
B、社会实践是文化创新的动力
C、社会实践是文化创新的根本途径
D、我们应积极尝试不同的草本植物（2）、“海纳百川、有容乃大”给我们的启示是( D )
①实现文化创新，需要博采众长。

②文化的交流、借鉴、融合是不同民族文化之间相互借鉴、取长补短的过程③文化的交流、借鉴、融合是学习和吸收各民族所有文化成果，以发展本民族文化的过程④文化的交流、借鉴、融合是在文化交流与文化借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。

A、①②③
B、①③④
C、②③④
D、①②④
2、课后综合探究题：在完成本框学习后，结合我国奥运会开幕式经验，给伦敦奥组委拟一份开幕式创新方案。

目的是延伸课堂教学的效果。

第三部分教学反思
本堂课用学生喜闻乐见的动漫形式，以一种材料的不同层面来创设情境、导入新课，探究材料、讲授新课，这样既激发同学们的创造热情，培养了学生的能力和社会责任感。

本堂课应注意，一、要根据高中生的兴趣爱好来做好充分的课前准备，收集好充分的第一手资料。

二、上课的课室要带有多媒体设备，有投影仪。

这样才能播放动画视频，才能让学生展示自己所总结的课堂小结。

才能帮助学生达到身临其境的效果，使学生得到深刻的体验和感悟，从而达到新课改的目标。